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있을 정도의 지식을 얻었다는 뿌듯함도 지금 느끼고 있다.
교수님, 한 학기동안 좋은 강의 해주셔서 감사합니다.
R/E/P/O/R/T
‘한국 생활 문화사’
과 목 한국 생활 문화사
교 수 이성임 교수님
학 과 생활과학부
학 번 12053942
이 름 최고은
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본 학업성취요인
ꊳ 문화실조론 대 문화다원론 논쟁
1. 문화실조론을 살펴보는 구도
2. 교육의 기회균등과 문화 실조론
3. 문화실조론과 문화다원론의 논쟁
4. 문화적 다원론에서 본 학업성취요인
ꊴ 앞으로의 과제
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과학사, 2009
허영부, 현대 교육학 개론, 학문사, 2001
김경희, 아동심리학, 박영사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2. 학업성취 격차의 원인에 관한 문화실조론
3. 지능결핍론과 문화실조론의 차이
4. 지능결핍론 비판
5. 문화실조론 비판
Ⅲ. 결
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격차
ꊲ 유전론과 환경론의 논쟁
○ 학업성취도 차이 요인의 논쟁
1. 유전설
2. 환경설
ꊳ 문화실조론을 살펴보는 구도
○ 교육의 기회균등과 문화실조론
○ 문화적 다원론에서 본 학업성취요인
ꊴ 앞으로의 과제
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문화실 등을 설치하는 사례가 늘고 있어 문화예술 진흥의 중요성에 대한 인식이 제고되고 있다. 박혜자. 『문화정책과 행정』. 대영문화사. 2011. pp204~224
6. 결론
시대와 상황에 따라 문화의 개념과 관점이 다르게 인식되고, 그에 따라 정책 내
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