|
과학사
○ 교육부(1997), 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
○ 곽병선(1996), 수업 모형의 선정, 수업모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
○ 박제윤(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 실제, 제7차 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
○
|
|
|
과학 기술 예술로서의 ISD에 관한 연구
Ⅱ. CDWA 예술작품 전산화
1. AITF의 중요성
2. 목적
3. 표준에 대한 요구
4. 범위와 공헌
5. AITF 개발품
6. 이점
7. AITF의 역사
Ⅲ. SVGS의 예술과 인문분야에서 수학과학고등학교로의 통합
1. SVGS에는 왜
|
|
|
과학사
김재복 외(1999) / 교육과정해설, 서울 : 교육과학사
교육인적자원부(2001) / 제7차 교육과정과 학교 교육의 전망, 대한교과서(주) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 정의
1. 개별화 학습
2. 자기 주도적 학습 능력(Ability of
|
|
|
해설(1) 총론·재량활동, 서울 대한교과서주식회사, 1998
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 교육부, 1998
박순경 외, 초등학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998
서울특별시교육과학연구원, 초등학교 재량활동, 서울
|
|
|
사(景德祠)에 보관되어 있어 후손들이 매년 이곳에서 제사를 지낸다.
<사진 8> 이숭원초상화(李崇元肖像畵)
Ⅴ. 나오며
지금까지 경상북도 문화재의 하나인 방초정을 중심으로 여러 가지 것들을 살펴보았다. 위에서 언급한 내용들은 자료
|
|
|
자기 물건에 이름을 쓰고 자기 주변 잘 정돈하기
참고문헌
◇ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ) 음악, 1998
◇ 김재복·이경환·허경철, 초등학교교육과정해설, 교육과학사, 1999
◇ 박순경, 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한
|
|
|
결합. 듀이의 교육관은 생활, 성장, 경험, 사회적 과정. 1.17세기 과학운동과 실학주의 교육사상
2.18세기 계몽주의 교육철학과 자연주의 교육사상
3.19세기 신 인문주의 시대의 국가주의 교육과 계발주의 교육
4.20세기의 교육
|
|
|
사학습 지도의 원리와 실제, 느티나무
▷ 김정효 역(1997), 토의 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 대구교육과학연구원(2000), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
▷ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회
|
|
|
사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 특징
1. 기본 생활 습관 형성과 기초 교육의 충실
1) 기초?기본 교육의 충실
2) 기본 생활 습관 형성 교육의 강화
2. 재량 활동의 확대와 열린 교육 체제의 확립
1) 학생의 자기 주
|
|
|
사하기
1) 예비지식 갖기
2) 인터뷰의 대상 선정
3) 인터뷰할 때의 유의점
4) 인터뷰 시 준비물
5) 그래프 그리기
6) 조사 기록문 쓰기
2. 장애인 시설 현황 조사하기
3. 인터넷을 통한 우리 고장의 문화재 조사하기
4. 과거와 현대의 통신, 교
|
|
메뉴펼치기
