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학습자료 개발 모델;21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사,1997,pp227-249
권영호, 원격학습을 위한 전자교과서의 설계 및 구현, 공주대학교 교육정보대학원 석사학위 논문,2000.8. p.11
교육부, 가상대학 설립,운영에 관한 공청회,1997.6
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학습모형의 개념
2. 지식탐구 학습모형의 특성
3. 지식탐구 학습모형의 절차와 본 차시에의 적용
Ⅲ. 본 차시 지도계획
1. 학급 인원 현황
2. 학습자 실태 분석
3. 본 수업 선정 이유
4. 본시 교수-학습 지도안
Ⅳ. 참고문헌
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외(2009). 초등 사회과 교육. 교육과학사 Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 평가 계획
6.교재연구
7. 학습자 분석 및 대책 (2011. 6. 16. N=27)
8. 본시 교수․학습의 실제
9. 참고문헌
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교수가 달라, 특정 주제나 개념에 대해서 깊이 있게 이해하도록 해주기는 어려웠을 것으로 보인다.
새로운 아이디어나 정보를 산출할 기회가 적다.
Ⅹ. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개선 과제
첫째, 학교나 교사들이 영재교육의
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과학영재교육(과학기술영재교육)의 과제
첫째, 영재교육을 위한 프로그램이 좀 더 다양하게 개발되어 일선학교의 교사들이 쉽게 적용할 수 있도록 하여야 하겠다.
둘째, 영재교육을 위한 교수학습자료들이 상당히 부족한데, 학교에서나 지도
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영재아에게는 그들이 관심을 가지고 있는 분야에 다가설 기회를 제공한다. 단, 사전에 많은 훈련을 쌓은 학습자에게 효과적이며 참여한 학습자 각자의 기여도 측정이 어렵다.
Ⅶ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 교수학습방법
1. 탐구 학습
탐
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교수목표 진술방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 인하대학교 교육대학원
백영균 외(2003), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
신철우, 목표에 의한 관리-새로운 제안
Bloom. B. S. et.al, 임의도 외 역(1990), 교육목표 분류학, 교육과학사 Ⅰ. 개
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방법 및 교육 공학, 교육과학사
8. 강인애 (1997) 왜 구성주의인가?, 문음사
9. 박성익·홍순정 (1999) 교수학습이론과 매체, 한국 방송대학교 출판부
10. 권성호 (1998) 교육공학의 탐구, 양서원 1 절 학습자 중심 교수·학습 방법의 특징과 종류
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과학 기술, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 다양한 자료를 활용한다
학생들은 자신의 생활과 주위 사회에 관계 있는 사물에 호기심과 흥미를 느끼며, 그것에 대한 학습 의욕을 갖게 된다. 그러므로 학생의 수준에 적합한 방법
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기술가정과(기술가정교육)의 교과목표와 학년목표
1. 기술과 목표
1) 교과목표
2) 학년 목표
2. 가정과 목표
1) 교과 목표
2) 학년 목표
Ⅴ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정
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