1)국어-때와 장소에 따라 인사말 다르게 해야 하는 까닭 알기(세안)

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 학습 계열

4. 단원의 학습 목표

5. 단원 지도 계획

6. 단원 지도상의 유의점

7. 단원의 학습평가

Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색

1. 지식발견 학습모형의 개념

2. 지식탐구 학습모형의 특성

3. 지식탐구 학습모형의 절차와 본 차시에의 적용

Ⅲ. 본 차시 지도계획

1. 학급 인원 현황

2. 학습자 실태 분석

3. 본 수업 선정 이유

4. 본시 교수-학습 지도안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

말해봅시다.
S. 그림1에서는 선생님께서 대한이의 인사를 반갑게 받아주셨는데 그림2에서는 당황하시는 표정으로 인사를 제대로 받지 못하셨습니다.
S1. 대한이가 실내에서 목소리를 너무 크게 말해서 그런 것 같습니다.
S2. 진지하게 회의를 하고 계신 도중에 들어와서 인사를 했기 때문입니다.
S3. 다른 선생님들과 회의 중이라서 대답을 못해주셨습니다.
10분
※ 교과서 47쪽
※ 스스로 생각해볼 수 있도록 유도할 것.
※노크를 안해서 그랬다는 등의 답변도 틀린 것이 아니다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(☆) 및 유의점(※)
활동2
【활동2】
◎ 때와 장소에 맞는 인사하기
T. 그림2와 같은 상황에서 대한이는 어떻게 인사를 해야 했을까요?
T. 그렇습니다. 인사말을 할 때에는 언제 어디에서 하는 인사인지 생각하며 해야 해요.
◎ 참고자료 듣기
T. 읽어주는 것을 잘 듣고 어떤 내용인지 발표해봅시다. (‘순호이야기’를 읽는다)
S. 회의 중이신 선생님께는 큰 소리로 “안녕하세요?”라고 말하지 말고, 소리 없이 문을 열고 들어가서 눈이 마주쳤을 때 고개만 숙여서 인사합니다.
S. 순호가 화장실에 계신 할아버지에게 인사를 해서 혼이 난 이야기입니다.
※T(time), P(Place), O(Occasion)를 고려한 인사법을 가르친다.
☆ 참고 자료 순호이야기’
지식적용
지식적용
↓
활동3
◎ 비슷한 경험 이야기하기
T. 평소에 똑같은 방법으로 인사를 했는데, 상대방이 다르게 받아들였던 경험이 있으면 발표해봅시다.
T. 반대로 인사를 받기 어려운 상황에서 인사를 받았던 경험을 이야기해봅시다.
【활동3】
◎ 잘못된 부분 찾기
T. (동영상 보면서) 여러 가지 상황을 보고 어떤 부분이 잘못 되었는지 찾아봅시다.
S. 밥 먹고 계시는 할아버지한테 “잘 먹었습니다”하고 말하고 먼저 일어났다가 버릇없다고 많이 혼났습니다.
S. 친구가 반갑다고 인사를 했는데 양 손에 짐을 들고 있어서 인사를 하지 못했습니다.
S. (# 선생님을 만났을 때 뛰어가면 인사하는 영상)
(# 화장실에서 선생님을 만났을 때 크게 인사하는 영상)
(# 사람 많은 엘리베이터에서 옆집 아주머니를 만났을 때 45도로 인사하는 영상)
(# 계단 아래쪽에서 올라오시는 선생님을 만났을 때 모른 체하는 영상)
13분
☆ PPT
※ 발표가 잘 안 이루어질 경우 선생님의 경험담을 얘기한다.
☆ 직접 찍은 동영상
※ 상황별로 교사가 직접 출연하는 동영상을 만들어 아이들에게 더욱 흥미를 준다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(☆) 및 유의점(※)
지식명료화
T. 그것이 왜 잘못되었는지 발표해봅시다.
◎ 학습정리 해볼까요?
T. 때와 장소에 따라 인사를 다르게 해야 하는 까닭을 정리하여 봅시다.
S. 때와 장소에 맞지 않는 인사를 하였습니다.
S1. 때와 장소에 따라 상대방의 처지가 달라지기 때문입니다.
S2. 인사가 상대방을 방해할 수 있기 때문입니다.
S3. 상대방의 입장이 난처할 수 있기 때문입니다.
5분
☆ 교구 문구
※ T.P.O (시간, 장소, 경우)에 따른 인사법
※ 마무리부분에서 시간배분에 신경 쓴다.
차시계획
【차시계획】
T. 다음시간에는 여러 가지 상황에 따라 어떤 적절한 인사말과 행동을 해야 하는지 자세히 알아보도록 할 겁니다.
S. 네. 선생님 감사합니다.
※ 칠판 활용 계획
【단원】4. 다정하게 지내요
【학습목표】때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 알 수 있다.
【학습활동】활동1 ▶ 왜 반응이 다른 거지?
활동2 ▶ 때와 장소에 맞는 인사하기
활동3 ▶ 잘못된 부분 찾기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인사도 때와 장소를 고려하여 다르게 해야 하는지 아는가?
상
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 이유를 정확히 안다.
수 시
관 찰 법
중
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 완벽히 모른다.
하
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 알지 못한다.
※ 첨부자료 - ‘순호이야기’
순호는 언제나 공손히 인사를 잘 하는 어린이입니다. 그러던 어느 날입니다. 순호는 학교에 갈 시간이 되어 할아버지께 인사를 드리려고 하였습니다. 그런데 그 날 따라 할아버지가 화장실에 들어가 영 나오지 않으셨습니다.
순호는 지각을 할까 봐 마음을 졸이다가 화장실 문을 열고 변을 보고 계시는 할아버지께 인사를 드렸습니다. "할아버지, 학교에 다녀오겠습니다." 그런데 언제나 기쁜 얼굴로 `오냐'하고 대답해 주시던 할아버지는 오늘따라 놀라시는 얼굴로 아무런 대답도 없었습니다. 그래서 순호는 다시 한 번 공손히 인사를 드렸습니다. 그러자 할아버지는 "거참, 별난 아이로구나." 하시는 것이었습니다.
그날 학교에서 돌아와 할아버지께 아침에 왜 그러셨는지 여쭈어 보았습니다. 할아버지께서는 "공손함도 예절에 벗어나지 않아야 하는 것이다. 변을 보시는 어른께 인사를 드리는 예절에서 벗어난 일이니까 별난 아이라고 했던 것이야." 하셨습니다. 순호는 그제야 공손함도 예절에 벗어나지 않아야 한다는 것을 깨닫게 되었습니다.
우리는 때와 장소를 가려 알맞은 인사를 하고, 항상 먼저 인사하는 태도를 갖도록 합시다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부(2009), 『초등학교 교과서 듣기말하기 1-2』
교육과학기술부(2009), 『초등학교 교사용 지도서 국어 1-2』
교육과학기술부(2008), 『초등학교 교육과정 별책2』
교육인적자원부(2007), 『초등학교 교육과정 해설 III』
다음카페 ‘잠실컴친구’, “때와 장소에 맞는 인사”, 글쓴이 esther
http://cafe.daum.net/smilebig012/69wy/42
경남 도민일보, 2003년 10월 22일자 “때와 장소를 가려야 할 인사법”
http://www.idomin.com/news/articleView.html?idxno=102553
야후 꾸러기 동요, ‘인사송’
http://kr.infant.kids.yahoo.com/infantzone/index.html?service=song

키워드

1학년,   국어,   지도안,   때,   장소,   인사말