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과학 교사의 이해도 연구
愼華貞 저 | 서울大 大學院 발행, 화학 전공
대학생들의 전기력선에 대한 이해도 조사
임보람 저 | 한국교원대 대학원 발행, 물리교육 전공
대학생들의 전기력선에 대한 이해도 조사
임보람 저 | 한국교원대학교 발
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학의 특징
2. 과학이 아닌 경우의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과학인 아닌 것을 사실로 믿고 의지하게 되는 경험을 많이 한다. 즉 사회적으로나 정치적으로 지식을 만들어 낼 수 있다고 인정되는 사람의 말이나 주장을 사실이나 진리로 받아들이는 경우를 말한다. 예를 들면, 부족의 족장, 사교집단 교주,
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과학적 특성인 객관성을 결여한 지식인 경우가 많다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 많은 사람들이 믿고 의지하지만 과학이 아닌 경우의 예를 들어 살펴보았다. 과학적 사실은 모든 정상인에 대하여 객관적으로 인식되어야 한다. 객관적이란 상이한
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경우, 심도 있는 과학프로그램의 개설이 필요하다. 현재의 가끔은 왜곡된 정보가 제공되는 등 과학화의 전파라는 역할을 제대로 수행하지 못하고 있다. 구체적인 방안을 생각해보면 우선 TV 과학프로그램은 방송국 PD가 아닌 그 분야의 전문가
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