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행정에 있어서 인간관계』(Human Relations in School Administration, 1956)라는 그의 저서(교과서)에서 그 동안의 행정에 관한 교육적 및 사회과학적 사고를 종합하였다(Griffiths 1956). 즉, 인간관계에 관하여 알려진 것을 한 권으로 묶어 그것을 학교행정에
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행정이론
(1900~1930)
능룰을 강조
☞
인간관계이론
(1930~1950)
행동과학이론
(1950~현제)
인간에 관심
☞
체제이론
(1960~현제)
☞
상황이론과 인간자원관리론
(1945~현제)
여기서 잠시 선행 이론을 살펴보자.
1. 과학적 관리이론(고전적 조직이론)
이 이
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행정의 이론적 배경을 조사함으로 인해 이 배경들을 토대로 사회복지행정이 발전하고 있음을 알 수 있었다. ⅰ. 서론
ⅱ. 본론
1. 고전이론(Classical Model) <관료제이론/과학적관리이론/행정관리이론>
2. 인간관계이론(human relations theory)
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행정 발전과정 비교
연 대
미 국
한 국
1850년 전후
민간중심의 자선사업으로 사회사업시작
교리중심적 사회복지행정이 특징
민생 피폐로 동학혁명(1894)이 일어나지만 실패
1910년 전후
자선조직협회(COS)중심의 과학적자선행정
컬럼비아대 사회
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이는 쉽사리 인지할 수 없다.
4. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
과학적 관리론은 과학과 과학적인 방법을 활용한 합리화와 능률성의 극대화를 특징으로 하는 관리라고 말할 수 있다. 저명한 학자인 테일러의 \'공
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