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행정에 있어서 인간관계』(Human Relations in School Administration, 1956)라는 그의 저서(교과서)에서 그 동안의 행정에 관한 교육적 및 사회과학적 사고를 종합하였다(Griffiths 1956). 즉, 인간관계에 관하여 알려진 것을 한 권으로 묶어 그것을 학교행정에
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행정의 이론적 배경을 조사함으로 인해 이 배경들을 토대로 사회복지행정이 발전하고 있음을 알 수 있었다. ⅰ. 서론
ⅱ. 본론
1. 고전이론(Classical Model) <관료제이론/과학적관리이론/행정관리이론>
2. 인간관계이론(human relations theory)
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행정 발전과정 비교
연 대
미 국
한 국
1850년 전후
민간중심의 자선사업으로 사회사업시작
교리중심적 사회복지행정이 특징
민생 피폐로 동학혁명(1894)이 일어나지만 실패
1910년 전후
자선조직협회(COS)중심의 과학적자선행정
컬럼비아대 사회
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1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
5.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.참고 자료
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저하시켰다는 비판을 받고 있다.
[해결방안]
과학적 관리론은 기계적 효율성만을 강조하여 인간의 사회적, 정서적, 심리적 측면을 무시하여서 한계점이 있었다. 하지만 사회가 민주적인 방향으로 점차 변화되고 노동자의 교육 정도와 생활수
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