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과학적 접근의 한계점
행동과학적 접근에서는, 작업자들의 행동을 중요시하고 이를 토대로 조직과 개인 간의 상호작용에 관한 가설들을 세워 이를 관찰하면서 조직과 개인의 화합과 효과적인 경영을 추구하였다. 또한 이론화 운동을 통해 여
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것은 실증적 행태주의들이 흔히 범해 왔던 바와 같이 이론의 틀 없이 자료를 수집하여 역으로 이론을 검증해 보려는 것과 같은 태도에 대한 것이다. 행정연구의 과학성과 체계성 검토
1. 과학적 이론화
2. 계량화․종합체계화 지향
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조직을 지나치게 무시
- 이러한 두 이론의 갈등을 해소하면서 개인과 조직 간의 조화로운 관계를 이해하려는 입장이 행동과학적 접근 1. 등장 배경
2. 행동과학적 접근의 전개
3. 교육행정의 이론화 운동
4. 교육행정 이론의 발달
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획기적인 발전을 이룸
- 대표적인 학자로는 Hemphil과 Halpin, Likert 등이 있음
ㆍ조직 이론의 발전 : 조직 자체에 대한 본격적인 이론들이 발전 1. 등장 배경
2. 행동과학적 접근의 전개
3. 교육행정의 이론화 운동
4. 교육행정 이론의 발달
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과학적 접근방식이라기 보다는 상호 보완적 접근방법
· 연역-귀납-연역-귀납이 끊임없이 순환적으로 전개
· 이론-가설-가설에 대한 관찰-관찰결과에 대한 분석을 통해 경험적 일반화-경험적 일반화를 거쳐 확증되거나 수정
· 사회과학
· 기
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