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는 과학적 탐구 능력에 대해 서술하고 아동과학지도에 적합한 생명체에 관련한 과학 활동을 계획하고 활동 과정 중 과학적 탐구능력과 관련한 질문을 4가지 이상 작성해 보았다. 유아는 일상 속의 의문과 경험에서 많은 과학적 탐구의 기회를
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과정 자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
- 전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
- 이윤희, “자연환경구성활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는
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과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 물체조작능력 및 공간능력에 미치는 효과
류민영 유아교육 연구소 (2018). 기특한 누리과정4.0. 팬더애듀 1. 서론
2. 본론
1) 과학적 태도
2) 과학적 과정 기술
3) 놀이를 중심으
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과학교육”, 교문사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아과학교육의 필요성
2. 유아과학교육에서 교사의 역할
1) 창의적 환경 제공자 역할
2) 질문 제공자 역할
3) 연구자 역할
3. 유아과학교육 프로그램 계획 및 실행한 실
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과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)
1. 표준보육과정
2. 표준보육계획
3. 표준보육과정의 운영
4. 표준보육과정의 내용
1) 사회관계
2) 의사소통
3) 신체운동
4) 예술경험
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