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것은 무엇 때문일까?
왜 이 물건들은 모습을 비출 수 있을까? 1. 유아 과학교육의 필요성
2. 현장견학
3. 과학적 태도를 증진시킬 수 있는 방법
1) 실험활동
(1) 자석실험활동
(2) 풍선실험활동
(3) 고무줄실험활동
(4) 거울실험활동
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증진해 주고 또래와 협력하는 놀이의 과정에서 자신에 대한 만족감과 타인에 대한 배려와 같은 사회적 기술을 향상시킬 수 있으며 다양한 사회적 기술이 제공되어 과학적 개념과 과학적 태도 및 과학과정 기술이 증진될 수 있다.
Ⅳ. 참고 문
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과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
6. 고선아(2014), 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
7. 김은이(2014), 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 창의성과 인성에 미치는 영
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증진을 위한), 정민사
2) 유은영ㆍ조형숙(2018), 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
3) 김경하(2016), 과학과 예술활동 통합 프로그램이 발달지체유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
4) 고선아(201
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, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001 1. 유아기의 과학교육
2. 유아기 과학교육의 중요성
3. 유아 과학 교육의 목표
4. 유아기 과학적 사고 발달의 특징
5. 유아의 과학적 태도를 증진 시킬 수 있는 방법
6. 결론 및 시사점
참고문헌
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