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과학적 패러다임
지식사회학, 실존주의, 현상학, 네오마르크스주의, 프랑크푸르트학파의 비판이론 등으로부터 유래된 비판과학적 패러다임은 대체로 1950~1960년대에 이루어진 급진적 사회과학 연구의 영향을 받아 정립되었다. 이 비판과학적
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개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오
2. 교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로운 역할 변화에 대해 서술하시오
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패러다임의 역할을 검토하였다. 그런 역할에서 패러다임은 과학자에게 자연이 내포한 그리고 내포하지 않은 실체에 대해 일러주고, 그들 실체가 작용하는 방식에 관해 알려주는 기능을 한다. 그런 정보는 그 상세한 내용이 성숙한 과학적 연
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과학적 사실인가 , 한국창조과학회 , 생명의말씀사 , 1990
2. 신앙대 신념 , 켄함.폴테일러 공저 , 국민일보사 , 1992 들어 가며...
1. 진화론을 뒷받침하는 학문적 편견
2. 과학적 대 전제 - 엔트로피 패러다임
3. 화석 증거의 허구성
4.
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비판과학적 패러다임에 의하면, 교육과정은 교사와 학생이 스스로 교육과정의 지식을 구성하는데 필요한 정보로 기능한다. 학생은 교사와 교육과정이론을 공유함으로써 자연세계의 지식과 문화적 세계의 지식을 선별, 평가하여 교육과정의
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