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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 기존의 교육과정 연구, 개발의 접근 유형 및 방법
2. 실증주의, 해석학적, 비판 과학적 패러다임
3. 실증주의, 해석학적, 비판과학적 패러다임의 상호비교
Ⅲ. 논평 및 결론
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1. 지식정보사회에 대응한 학교교육의 개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오
2. 교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로
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패러다임의 역할을 검토하였다. 그런 역할에서 패러다임은 과학자에게 자연이 내포한 그리고 내포하지 않은 실체에 대해 일러주고, 그들 실체가 작용하는 방식에 관해 알려주는 기능을 한다. 그런 정보는 그 상세한 내용이 성숙한 과학적 연
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판과학적 패러다임에 의하면, 교육과정은 교사와 학생이 스스로 교육과정의 지식을 구성하는데 필요한 정보로 기능한다. 학생은 교사와 교육과정이론을 공유함으로써 자연세계의 지식과 문화적 세계의 지식을 선별, 평가하여 교육과정의 지
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영향을 받아 정립.
급진적 사회과학의 이론적 체계 : 갈등이론
※ 갈등이론 : 사회를 개인 간 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봄.
vs 기능이론 ( 사회학 이론에서 유기체론이나 체제이론 등으로 대표됨)
비판 과학적 패러다임
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