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창의력 향상을 위해 유효한 여러 가지 도덕과 교수-학습 활동의 유형과 그 실제적 예시를 제시하였다. 사실상 창의력 신장을 돕는 도덕과 교수-학습 활동은 학생들에게 생각할 수 있는 보다 많은 경험과 기회를 제공하고, '이거다'라고 집어
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우수실적 기재방법
1. 경시대회 기재순서 : 주최/시행기관, 대회명(참가부문), 입상내용(등위), 수상일자
예) 성균관대, 제21회 전국고교과학경시대회(생물), 장려상(5등상), 2006/06/22
2. 영어성적 기재순서 : 예) TOEIC, 800점, 2006/05/25
※ 상기 기준외
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창의적인 국어 사용 능력은 향상될 것이라고 본다.
참고문헌
박병기(1998), 교육과 창의성, 서울:교육과학사.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법, 박이정.
이성은(1997)
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창의성, 서울:교육과학사, 1998.
신헌재, 창의적 사고력 신장과 국어과교육, <국어교육> 7374, 한국국어교육연구회.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997.
임선하, 창의성에의 초대, 서울;교보문고., 1993.
임선하, “창의성 교육을 하
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창의성을 아주 소수의 사람들만이 선천적으로 가지고 있는 측정하기 어려운 능력이라고 생각하였다. 그 후 게슈탈트학파와 행동주의 학자들 그리고 왈라스 등이 창의적 사고를 연구하기는 하였지만 과학적이고 거시적인 창의성 연구로 나아
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창의성. 서울: 집문당.
2. 김영채(1999). 창의적 문제해결: 창의력의 이론, 개발과 수업. 서울: 교육과학사.
3. 문정화 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
4. 박병기(1998). 창의성교육의 기반. 서울: 교육과학사.
5. 성일제 외(1989). 사
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창의력이 발휘되기 위해서는 각 분야와 사회적인 영역에서도 경직성과 보수성에서 탈피하여 받아들이고 지원해 주어야 할 것이다.
참고 문헌
창의성을 내것으로, 학지사 Doris J. Shallcrooss
김춘일 (1999). 창의성 교육, 그 이론과 실제. 교육과학
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누군가 매우 낮은 지능이 어리석음이라면 매우 낮은 창의력은 평범함이라고 하였다.
창의력이란 어떤 개인의 독특성에서 나오는 그 사람 내부의 힘으로서, 그 사람에게 가치가 있는 새로운 생각이나 참신한 통찰들을 산출하는 것이다. 즉 평
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창의성 교육의 필요성」『새국어교육』(한국국어교육학회), 1997.
교육과 창의성 1995.8.20 김선 집문당
서혜애, 조석희, 박성익(2001). 창의성 계발교육 실태 분석 및 전략 구안. 한국교육개발원 연구보고서.
조주연, 손유정(2000). 창의성의 뇌과학
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창의성의 즐거움>>, 북로드, 2003
인물과사상사 편집부, <<인물과 사상 2006.11 (월간)>>, 인물과사상사(잡지), 2006
장재윤·박지영 <<창의성의 심리학>>, 가산출판사, 2007
정범모, <<창의력이란>>, 교육과학사, 2003
Wikipedi
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