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과학교육 진흥재원 확충을 위한 정책방안 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 성격과 목표
1. 과학과의 성격
2. 과학과의 목표
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 학습유형
1. 관찰 학습
2. 실험 학습
3. 토론 학습
4. 조사 및 장기 연
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과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가 교류하기
7. 정보 만들기
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학습
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대회 발표자료.
박정민. (2020). 사회복지 조사연구에서의 윤리적 쟁점. 사회복지연구, 49(2), 203-227. "
목차
1. 서론
2. 사회복지의 과학적 조사연구와 윤리성
2.1 과학적 조사연구의 필요성과 역할
2.2 사회복지 조사에서의 윤리적 문제
3.
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과학 교육 개혁에 대하여 토론하고, 반추하고, 연구하는 일을 장려하여야 한다.
③ 교사들이 개혁을 위한 모임을 만들고, 그 모임의 일원으로 활동 할 수 있도록 지원해야 한다.
④ 교사들이 참여하는 효율적인 지도 체제를 구축하여야 한다.
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담론의 필요성
2. 다문화 도덕교육에서의 공동체의 필요성
III. 다문화 도덕교육 방법으로서 윤리탐구공동체
1. 다문화 도덕교육 방법으로서 적합성
2. 현실적인 방법 도입을 고려한 구체적 제언
Ⅳ. 결론
*참고문헌
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탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
* 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ
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과학과교육(과학수업)의 수행평가
1. 수행 평가의 장단점
2. 수행 평가의 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 찬반 토론법
5) 실기 평가
6) 실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의
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과학적 태도의 사전 사후검사를 실시하고 설정된 가설에 따라 실험반과 통제반을 분산분석으로 분석하였다. 이러한 자료 처리 과정은 SPSS/PC를 사용하여 전산처리 하였다.
참고문헌
박진주, 자유탐구 활동이 초등학생의 과학적 학습동기 및
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탐구학습의 장점과 단점
가. 탐구학습의 장점
나. 탐구학습의 단점
4. 탐구학습 적용시 유의점
5. 탐구학습의 절차
가. 탐구학습 모형의 일반적 절차
나. 과학과 탐구학습 모형의 일반적 절차
Ⅳ. 토론학습 모형
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(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능력 영역의 평가
3) 과학적 태도 영역의 평가
2. 새로운 과학학습의 평가 방향
참고문헌
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