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개념
2-2 창의성의 원리
2-3 창의성의 필요성과 인식
3. 창의성 교육 현황 및 실태
4. 창의성 교육 사례
* 수학교과에서의 창의성 교육
5. 조별 토론
5-1 창의성 교육의 문제제기
5-2 진로 교육의 문제제기
6. 결론 및 제안
7. 참고 문헌
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토론회
1) 의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서 감상화의 표현 내용
3) 독서 감상화의 발표
4) 지도상의 유의점
5. 가족 독서 놀이
1) 가족독서 놀이란
2) 목적
3) 방법
6. 독서신문
1) 의의
2) 제작의 요령
Ⅵ. 결론 및 제언
1
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토론하면서 해결해 나아가도록 해야 할 것이다.
결론적으로 다시 한 번 제언을 한다. 이제는 진정한 한국문헌정보학을 위하여 기존의 방법들을 과감하게 반성하고 새로운 방법으로의 코페르니쿠스적인 전환을 시도해야 한다. 그렇게 함으로
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학습능력 강조
학생 중심
지정체 모두 강조
탐구위주
창의성 등 고등 사고기능 강조
♠♠ 자료출처
1. 국어과 교사용 지도서 (2001, 교육인적자원부)
2. 교육자료(2001, 한국교육출판)
3. edunet4u.net(7차교육과정 수업자료:수행평가이해)
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대회, 동극대본
2) 전시회 및 발표회를 통한 마무리
① 준비-초대장 등
② 진행-손님이 오기 전 유아들과 함께 교실을 둘러보고 초대한 손님을 맞이하는 방법, 안내하는 방법을 알려주며 유아의 역할을 재확인한다. 유아들이 초대한 손님에게
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과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅷ. NIE(신문활용교육)의 활용 사례
Ⅸ. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
1. 주제 및 자료의 선정
2. 수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐구지의 구성
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 활용 방안
1. 신문 읽
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탐구과제를 부여하고 수행평가에 반영하며, 대중매체를 통한 담배 해독에 대한 공익광고를 실시하고 담배의 해독관련 각종 퀴즈대회 등을 실시한다.
Ⅹ. 결론
흡연예방교육 성공사례 원고들을 살펴보면, 많은 학교에서 금연운동을 효과적으
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품은 유아들이 토론하고 계획적인 과학 활동과 관련된 개념에 대한 탐구질문을 정리한다.
또한 교사는 수업 전 아동에게 사전 정보를 제공할 수 있도록 사전 교육에 대한 준비를 철저하게 해야 한다.
이러한 과학 관련 문헌은 어린이가 직접
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탐구 교육론, 찰학과현실사
4. 박승재(1991), 초중등 과학실험 교육의 가치와 혁신적 과제, 꿈나무 과학도 육성을 위한 과학교육자 대토론회, 한국과학기술진흥재단
5. 조덕주 외(1997), 창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등 과학 교육과정 연구,
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과학탐구(과학적 탐구)의 학습모형
구성주의적 관점은 탐구 학습의 모형에서 의사소통을 통한 의미 협상과 협동 학습을 중요하게 부각시킨다. 따라서 학생이 자신의 생각을 발표하고 토론하고 성찰하는 과정은 매우 중요하다. 그리고 교사는
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