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화산은 교실의 뒤편에 전시하여 다른 친구들도 함께 볼 수 있도록 합시다.
다음 시간에는 화산 활동에 의해 만들어진 것들을 공부하는 시간을 갖도록 하겠습니다.
화산의 모형을 특징을 살려 만들고 발표해 보는 시간을 가졌습니다.
네, 감사
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과학 시설과 기자재 등이 구비되어야 하며, 각 시대에 맞는 합리적인 과학정책 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
권재술 외(1998),
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과학과(과학교육)의 교과용도서
1. 과학 교과서
2. 실험 관찰
3. 교사용 지도서
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 개념학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지 수업 모형
5. 인지 갈등을 통한 개념
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화산활동과 화산암류의 특징, 강원대학교자원개발연구소, 1987
이태영 - 화산분출과 기후변동, 동아일보사 / 과학동아, 1991
이진욱 - 화산활동에 대한 고찰 및 모형에 대한 연구, 제주대학교 과학교육학회, 1996
편집부 - 지진과화산, 에듀네트웍
화산 분출물, 지형 활화산, [화산, 화산 개념, 화산 기능, 화산 분류, 화산 지형, 화산 분포, 화산 분출물, 화산 피해, 활화산, 화산채],
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화산 모형 실험 등은 운동장에서 하도록 한다. 바람의 방향을 관찰하여 학생들에게 유독 기체가 가지 않는 방향에 서게 한다. 또 일정한 거리를 띄우고 관찰하도록 한다.
9. 6학년의 경우 주제별로 심화 학습 내용이 하나씩 과학과 교육 과정
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