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과서 5-2》,2002
교육인적자원부,《초등학교 국어 읽기 교과서 5-2》,2002
교육인적자원부,《초등학교 국어 교사용 지도서 5-2》,2002, p.46
교육인적자원부,《초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)》,1988, p.20, p.24, p.145, p.149, p.155
류성기, 《초등 국어 지식
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출판부, 2007
허용 외, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2006. 【들어가며】
【본론】
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
<핸드아웃 샘플>
1. 그룹별 인터뷰
【마치며】
【참고문헌】
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과정의 의미, 교수-학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89～97.
조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88～97. Ⅰ.용어 정리
Ⅱ. 탐구 학습의 모형들
Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법
Ⅳ. 조작적 정의
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시장특성변화
고객에 의한 생산체제 실현
물류자동화
현장에서의 자동주문입력
외부
시장변화에 신속하게 대응 1. 전략의 개념 및 경쟁적 우위 모형
2. 정보기술의 파급효과 및 전략적 의미
3. SIS
4. SIS의 구축을 위한 분석
5. 성공사례
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과제, 평생교육학연구 제6권 제1호, 한국평생교육학회
최운실(1990) - 한국의 평생교육, 서울 : 교학사
한준상 외(1998) - 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅲ. 평
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모형개발」(서울:한국 보건사회 연구원,1994)
이현주,이상균,「사회복지사의 직무분석을 위한 시론」 (서울:상황과 복지, 제3호,1998)
홍선미,「한국 사회복지 실천의 과제」 (부산:한국사회복지 98 추계 학술대회,1998)
박영호,「지역사회복지관
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과제를 내주기도 한다
4. 프로그램의 효과 평가 모델
- 평가 모델의 선택은 평가의 목적과 내용에 따라 매우 다양하다
- 목표지향 평가모형은 가장 많이 활용되는 것으로 설정된 프로그램 목표와 참여자들의 실제 성취수준을 비교하는 것이다
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모형의 이론 탐색과 실천전략, 한국실과교육학회지
- 특허청, 해외지식재산권 애로신고센터 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식재산(지적재산)의 의미
Ⅲ. 지식재산(지적재산)의 전개
Ⅳ. 지식재산(지적재산)의 권리화
Ⅴ. 지식재산(지적재산)과 벤
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모형의 개발, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대학교
- 공인화(1996), 구성주의 관점에서의 웹보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사
- 나일주 편저(1999), 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사
- 백영균(1998), 웹 기반 수업
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과 세대통합: 세대공동체 교육, 앤드라고지 투데이, 2002
6. 한준상 외, 평생교육의 21세기 장기발전과 비젼을 위한 전략모형연구, 교육부 1998년도 정책과제 보고서, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 세대공동체의 의미
Ⅲ. 세대공동체교육의 이론적 배
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