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현장
의 이해와 공감하는데 충분한 장이 되었던 것으로 생각합니다. 각 학교에서
진행된 프로그램 briefing 시간에는 정말 다양하고, 학교특성 및 대상자에 따른
차별화된 프로그램과 접근방식, 동영상에 담은 각 학교학생들의 모습과 운영
되
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현장의 이해와 공감하는데 충분한 장이 되었던 것으로 생각합니다.
각 학교에서 진행된 프로그램 briefing 시간에는 정말 다양하고, 학교특성 및 대상자에 따른 차별화된 프로그램과 접근방식, 동영상에 담은 각 학교학생들의 모습과 운영되어
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이와 관련하여, 자신이 학교현장에서 학교사회복지사로 활동한다고 가정하고 이를 교사들에게 어떻게 접근, 제시하면 좋을지 자신의 의견을 서술해 보았다. 최근 아동학대가 많은 언론 매체를 통해 이슈화가 되면서, 아동학대의 신고는 이전
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역할
1. 학생문제의 치료자
2. 학교체제 내에서의 협동적 노력을 조성하는 협동자
3. 가정과 지역사회 자원의 조정자
4. 사회복지 프로그램 개발 및 교육자
5. 정책 입안자
Ⅳ. 교사와의 협력방안
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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이 개입해 왔듯이 매우 자연스러운 과정이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회의 공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을
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