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책만들기 활동을 시행해보면서 책만들기는 아이들의 사회성 및 인지발달, 어휘력 증진에도 큰 도움을 주는 것을 알 수 있었다. 또한 아이들도 스스로 책을 만들 수있다는 것을 자각하면서 긍정적 자아존중감을 형성해 가는 것을 목격할 수 있
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할 점은 이러한 활동은 어디까지나 문학 감상(책 내용의 이해)을 위한 것이어야 하며 각각의 방법은 독립되어있을 때보다는 서로 관련될 때 더욱 효과를 낼 수 있다는 것이다.
1) 찰흙모형 놀이
- 딱딱하지 않은 세공용 찰흙으로 어떤 책의 등
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수 있는 주요한 밑거름이 될 것이다. 또한 이는 교육과정의 틀에 속한 것이 아니지만 가령 바느질하기와 실과 교과의 노작교육 이념을 연관시켜 실생활까지 이어지게 한다면 보다 포괄적인 교육과정에 속한다고 볼 수 있다.
다섯째 음악 지능
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것을 그림이나 글씨로 표시하도록 유도하여 쓰기활동을 장려할 수 있다. 과학 활동 영역에서의 여러 가지 기록하는 쓰기활동이 자연스럽게 일어나게 할 수 있다. 예를 들어, 유아가 개인용 화분에 콩을 심을 경우 교사는 관찰 공책을 개별적
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수 있는 집단원이 필요하다는 것이다.
7) 7단계 : 사전검사 실시하기
사전검사와 사후검사는 지도자와 집단원들 그리고 상담자가 이 집단상담에 대해서 설명해 주어야 할 사람들에게 집단경험에 대해서 가치 있는 정보를 제공해 줄 수 있다.
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