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집단 따돌림의 실태
1. 청소년폭력예방재단 상담 자료
2. 교육부 통계 자료
3. 한국교육개발원 통계 자료
Ⅲ. 집단 따돌림의 유형
1. 이런 아이들이 왕따가 된다
- 잘난척하는 사람
- 사회성 부족
- 이기적인 사람
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학교폭력은 학교 및 학교 주변에서 일어난 것으로 예방과 근절을 위해서는 기본적으로 학교와 교육청 중심으로 대처하고 해결되어야 함. 학교폭력에 대한 은평구 지역의 초.중ㄴ.고등학교를 조사한 결과 학교마다 학교폭력대책위원회 등 각
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예방활동, 학생사안 접수
(3) 선도위원회와 학교폭력대책자치위원회 구성
- 신중하고 공정한 학생 징계 및 선도를 위해 구성하는 것이 바람직
4) 학생사안 처리 절차
사안접수→응급처치→증거자료확보→피해학생 및 목격자진술확보→가해
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학교전담 경찰관에 대해서는 전문자격증의 취득을 지원해 주고, 타 경과자의 전입을 막아서 수사경과와 같이 업무의 전문성과 독립성을 확보해야 한다. 넷째, 학교폭력의 근절을 위해서는 경찰의 단속이나 학교당국의 폭력자치대책위원회
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예방 및 대책에 관한 법률」 에 따라 학교별로 「학교폭력대책자치위원회」에서 1차적으로 처리를 하고 이에 가해자나 피해자가 수긍하지 못할 시 경찰에 신고하는 경우 에 접수를 받아 처리하고 있다.
최근
학교폭력 신고건수 및
자진신고
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총기난사 사건과 같은 사건은 발생해서는 안 될 것이다. 집단 따돌림을 예방하기위해 개인, 국가, 사회에서 발 벗고 나서야 할 것이다. 1. 집단 따돌림의 의의
2. 집단 따돌림의 실태
3. 집단 따돌림의 대책
4. 입법례
5. 사 견
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학교별 연수를 통하여 학교폭력 예방 및 근절을 위한 교사의 사명의식 고취
- 지역 검찰경찰의 전문가 초청 특강 추진
○ NGO 또는 학부모와의 연계 추진
- 상호정보 교환 및 협의회 개최
- 학교폭력대책자치위원회의 실질적인 운영
○ 학생 인
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학교문화라고 인식하고 있었다. 다섯째, 폭력 피해 신고 경험 및 신고대상으로는 가족이 가장 많았고, 미신고 이유로는 '알려봐야 소용이 없을 것 같아서'였다. 폭력 피해 관련 상담치료 경험은 "없다"가 많았다.
학교폭력 예방하기 위한 가정
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관련 부처와 시민단체, 교원단체, 가해 또는 피해 학생과 학부모 등으로 구성된 학교폭력 실태조사기획위원회를 구성해 여론조사기관을 통한 정확한 실태파악에 나섰다. 뿐만 아니라 현행 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률은 학교폭력 현
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학교폭력에 대한 실태분석 연구」, 고려대 교육대학원, 2011.
6. 배준우, 「청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」, 경북대 과학기술대학원, 2010.
7. 이덕난, 유지연, 「학교폭력 예방 및 대책의 문제점과 개선방안」, 국회입법
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