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관찰 능력에 관한 연구(Ⅰ), 초등과학교육학회지, 1997
ⅲ. 나병술, 아동발달학, 교학연구사, 1983
ⅳ. 이찬희, 역사의식의 개념과 역사교육, 서울 교육과학사, 1996
ⅴ. 정옥분, 아동발달의 이론, 2003
ⅵ. 최순영김수정, 인간의 사회적성격적 발달,
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능력을 관찰하기 위해 몇해동안 직접 촬영한 사진 위주로 첨부하였다.
이것으로 유아기 운동능력관찰 보고서를 마치겠다.
IV. 참고문헌
- 김말숙(2008),「아동발달과 개론」,학문사
- 방혜선(2009),「유아 다례교육이 유아 운동발달에 미치는 효
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관찰관점 분석 지도를 통한 관찰능력 신장, 제주교육대학과학교육연구 제17집, 1991
- 추병완 역, 학생들과 함께 하는 협동학습, 서울 : 백의, 2001
- 하우석, 발표의 기술 Ⅰ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 조사발표중심학습
1. 조사 발표하기
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관찰에 대한 지식과 관찰능력 증진을 위한 교사의 계속적인 노력과 훈련이 필수적이다.
일화기록은 기록-추론-평가의 3가지 과정을 거친다. 첫째는 관찰내용을 기록하는 과정이고, 둘째는 추론하는 과정이며, 셋째는 평가의 과정이다. 이때
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관찰을 지속함으로서 보육교사는 교사로서 관찰능력을 높이고, 전문성을 높일 수 있는 것이다. 유능한 보육교사는 아동관찰 능력이 탁월할 뿐 아니라 문제행동을 가진 아동에 대한 최적의 개입을 할 수 있는 사람이다. 따라서 보육교사라면
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