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반되는 관찰(시공간, 순서관계, 내연외연, 인과 관계, 이동관계 등)
4. 관찰 학습의 각 단계별 지도 시 유의점
첫째, 관찰 동기를 유발시킨다.
둘째, 관찰의 목표를 명확하게 한다.
셋째, 학습 시 오감을 통하여 관찰하되 최소한 4가지 이상의 감
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00.0.00(1주간)
관찰동기 : 여름휴가중 시골 할머니댁에서 사슴벌레 채집
관찰방법 : 채집후 채집통에 집을 꾸며주고 먹이를 주며 관찰
제1일(0000년 0월 0일) : 사슴벌레 채집
사슴벌레 수컷 한마리가 내게 나타나다.
여름휴가 기간중에 시골할머
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적으로 행동을 재현하도록 동기를 부여합니다.
④ 학습자의 관심과 관련된 행동을 선택하는 것도 중요합니다. 학습자가 관심을 가지고 있는 행동이나 활동을 관찰하도록 함으로써, 자연스럽게 학습 동기를 높일 수 있습니다. 더욱 적극적으
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관찰하고 이를 모방함으로써 학습할 수 있다는 점에서, 인간 행동의 형성과 변화 과정을 이해하는 데 매우 유용한 이론이다. 주의, 파지, 재생, 동기의 네 가지 단계로 이루어진 관찰학습 과정과 자기효능감 개념은 실제 삶의 다양한 장면에서
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관찰하는 것은 학습자 자신의 기준에 영향을 줄 수 있다. 예를 들어 엄격한 자기 요구의 특성을 가진 억압된 사람은 모델링으로 이완될 수 있다.
5. 관련연구
이전의 다른 행동주의 이론은 동기의 힘을 강조한데 반해 반두라는 인간행동에서
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