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교육한다는 것은 현실적인 교육방안이 아니다. 더구나 경도의 지적장애, 중도의 지적장애 학생에 관한 다양한 연구에서 지적장애 특수학교에서 교사들은 나름대로의 방법으로 학생들에게 적합한 교육과정을 제공하기 위해 노력하고 있음에
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교육방법
1) 조음장애
2) 유창성장애
3) 발성장애
4) 언어장애
5) 통합교육
Ⅲ. 결 론
? 참
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특수교육계는 바람직한 통합교육을 실천하기 위해 특수교육 각 분야에 종사자가 혼신의 힘을 쏟고 있다. 그러나 통합교육의 궁극적 목적도 장애학생들의 사회적 통합에 있기 때문에 장애학생의 직업교육 심화과정의 일환으로 지도하는 전공
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교육내용이 학습자들의 마음 안에 달라 붙어서 '이해'될 수 있도록 하는 주체자로서의 역할을 다해야 하며, 이때 학습자의 편에서는 진정한 의미의 "통합"이 이루어질 수 있는 가능성에 더 근접하게 된다. 우리 나라 특수교육도 이제 본격적으
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교육내용이 학습자들의 마음 안에 달라 붙어서 '이해'될 수 있도록 하는 주체자로서의 역할을 다해야 하며, 이때 학습자의 편에서는 진정한 의미의 "통합"이 이루어질 수 있는 가능성에 더 근접하게 된다. 우리 나라 특수교육도 이제 본격적으
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통합을 위해서는 구성원들이 함께 사회적 통합을 계획하고, 실시하고, 평가하는데 시간을 할애할 수 있도록 하는 행정적인 지원이 절대적으로 필요하다.
교사 양성과정이나 각종 자격연수에 특수교육 연수를 필수로 인정하고 특수학급 운영
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교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과
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교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과
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특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013 Ⅰ.
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교육 현황 및 개선방안 / 특수교육재활과학연구
* 이소현(1996) / 장애아동의 사회적 통합 : 일반학급 교사들을 위한 제언 / 이화여자 대학교 특수교육학과편 / 통합교육의 현황 및 과제 / 제3회 이화특수교육 학 술대회 자료집 /
* 이준우(1995) /
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