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괴테가 1786년 이탈리아로 여행을 시작한 해부터 괴테가 사망할 때까지 약 44년을 독일 문학의 고전주의 시기.
독일의 고전주의는 weimar지방을 중심으로 Johann Gorrfride Herder (1744-1803), Johann Wolfgang von Goethe(1749-1832), Friedrich von Schiller (1759-1805)의
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사상가들>, 괴테, 교육과학사, 1999
<위대한 교육사상가들>, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
<교육 사상사>, 강기수, 세종출판사, 1998
<인간교육, 프뢰벨>, Friedrich Frobel, 이서원, 1995 1. 19세기 서구 사회의 모습과
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사상가인 괴테(Goethe)는 정신세계에 다양한 요소를 지닌 사람으로 예리한 판단력, 풍부한 상상력, 그리고 예민한 감수성을 가졌던 인물이다. 이런 특성들은 선천적으로 갖고 있었다기 보다는 자기 스스로 탐구하고 노력하여 얻은 것이다. \'진
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사상가) 킬패트릭
- 주입식교육을 배격하고 자발적이고 능동적인 학습활동을 촉구했다.
- 학생스스로 계획하고 구안하여 문제해결에 대한 실천했다.
- 지식과 경험을 종합적으로 획득했다.
참고문헌
강선보(1992) - 마르틴부버의만남의 교육,
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괴테, 연세대학교 교육철학 연구회 편, 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사. Cairns, E. (1981), Christianity through the centuries: A history of Christian church, Michigan, Grand Rapids: Zondervan Publishing House.
Easton, F. (1997), ‘Educating the whole child, \'head, heart, and hands\': le
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괴테, 카시러 지음, 서광사, 1996
-한미희 옮김, 루소, 게오르크 홀름스텐 지음, 한길사, 1997
-김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사. 1997
-연세대 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들, 교육과학사, 1998
-안인희 편역, 루소의 교육론 에밀,
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