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교과의 구조
현대에 이르러 아동권이 중시되고, 유아에 대한 교육의 중요성이 대두되며 ”어떻게 유아들을 가르쳐야 할 것인가?“에 대한 중요성이 날이 갈수록 커지고 있다. 우리나라 유아교육과정은 국가교육과정 정보센터가 규정한 바에
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교과서(주), 2001
2. 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2001
3. 교육자료 6월호, 서울: 한국 교육 출판사, 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 학습의 계통 및 관련
나. 학습과제 분
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교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식ㆍ이해
나. 기능
다. 가치ㆍ태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
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수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬라이드
2) OHP
3) 실물화상기
4) 컴퓨터(인터넷)
5. 현장학습 및 방문 학습
6. 연극식 수업
1) 모의 재판
2) 모의역할극
3) 인터뷰극
7. 기타
1) 퍼즐게임 및 역사 퀴즈수업
2) 감정이입
3) 유추
참고문헌
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되자
2. 6?25 그 날을 되새겨 보자
3. 단옷날의 유래
4. 가슴에서 우러나오는 말
5. 참된 용기
6. 주변 환경을 깨끗이 하자
7. 일기는 생활의 기록이다
8. 쌀 바위
9. 방학을 알차게
10. 정신적 부자가 되자
11. 정과 사랑이 넘치는 삶
12. 두 형
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교재 구성 방안 연구, 한국 교원대학교대학원 석사 논문
정진화, 유치원의 문자학습방법에 관한 연구 -학습활동을 중심으로- 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문, 1985 Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의
1. 문자지도의 개념
2.
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교재, 2002
신세호 / 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발원, 1979
이론·전문직 / 제3기 영재교육담당 담당교원 직무연수, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학영재의 정의
1. 수학 영재성
2. 수학적 재능과 재능아
3. 수학 영재
Ⅲ.
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기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
5. 영어 교사의 위치와 역할
Ⅵ. 결론
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교과서 사회 4-1. 교육과학기술부
이동원(2008). 초등사회과 좋은 수업안 쓰기 follow up. 교육과학사
전성연 외(2007). 협동학습 모형 탐색. 학지사 Ⅰ. 수업에 앞서서 1
Ⅱ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 2
1. 단원 연구 2
2.
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교과서 사회 4-1. 교육과학기술부
이동원(2008). 초등사회과 좋은 수업안 쓰기 follow up. 교육과학사
전성연 외(2007). 협동학습 모형 탐색. 학지사 Ⅰ. 수업에 앞서서 1
Ⅱ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 2
1. 단원 연구 2
2.
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