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교과서별 도입부 및 구성
5-1. 선분의 내분과 외분 도입부
5-2. 선분의 내분과 외분 지도 순서
6. 황금비 지도에 대한 개관
6-1. 설정 이유
6-2. 수업 구성 원리
6-3. 수학사 활용 방안
7. 교과서 내 내분점에 관한 실생활적, 타교과 융복합적
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인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
* 권재술의 인지갈등 모형
Ⅳ. 인지갈등 수업모형의 적용
Ⅴ. 인지갈등 수업 전략 적용의 문제점 및 해결방안
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안에는 담임교사가 가르친다. 담임교사는 자신의 수업대상과 전문과목을 위해 많은 시간이 있는데, 경우에 따라서 3～4주간의 에포크 수업(집중기간 수업)을 한다.
⑥ 뜨개질 수업
남학생과 여학생 모두 1학년부터 뜨개질, 코바늘 뜨기, 자수
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안을 중심으로
3.1. 법률전문직의 개념요소와 분석준거의 도출
3.2. 현행제도의 문제점
3.3. 대안 - 법학전문대학원안
3.3.1. 기존 시스템의 문제점
3.3.2. Law School - 미국의 경험에서
3.3.3. 모델의 설정
3.3.4. 왜 전문법학대학원인가?
3.3.5. 부수
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교재구입비용만 증가시킨 경우도 얼마든지 본다.
이제 우리는 스스로가 주체로 되어 밀레니움을 만들어갈 때다. 천년왕국이 그들의 것이 되어 우리를 억압할 것인지, 아니면 우리가 천년왕국의 영화를 누릴 것인지는 지금 이 순간의 우리의
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안을 통해 학습 기자재와 교구를 확보하는 데 기여했다. 이 과정에서 행정기관과 민간단체, 지역 커뮤니티와 협업하면서 시민으로서의 역할이 단지 \'도움 주는 사람\'이 아닌 \'함께 변화 만드는 사람\'이라는 것을 절실히 깨달았다. 그 경험
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만들기 놀이를 해 봅시다.
자기 카드 세트와 짝꿍 카드 세트를 같이 숫자가 보이지 않도록 뒤집어 놓으세요.
- 교사의 안내를 들으며 놀이를 한다.
짝
활동
13′
◈숫자카드
학습단계
학습과정
교수-학습 내용
학습형태
시간
자료(◈) 및 유의점
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교과서 내용은 일정한 시기에 전국을 대상으로 대표적 사례 지역을 중심으로 편찬되어 있어 시사성과 지역성을 담아내기 어렵다. 따라서 시사적 내용과 지역사회와 단위 학교의 특성에 알맞게 교재를 재구성할 필요가 있다.
(2) 초등학교 학
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만들고 저장하기
3) 워드프로세서를 활용하여 자료 만들기
4) 전자 게시판에 자료 올리기
5) CD-ROM타이틀 이용하기
Ⅵ. 비와 비례식 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 C
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교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로 교수-학습활동하는 교수전략
-개념적 속성
1)지리적 거리에 의한 분산
2)쌍방향적 상호작용
3)일종의 교수매체가 사용
※원격교육은 자율학습이 아니며 교수자와 학습자의 격리가 그들 사이의 통신의
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