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만들었었는데 공통적으로 담임선생님께서 지적해 주셨던 것이 활동판 안에 들어가는 글씨는 아이들이 보고 그 글씨들을 익히기 때문에 선생님의 자필로 쓰지 말고 컴퓨터로 직접 출력해서 사용해야 된다는 것이었고 되도록이면 각이 있는
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안에는 담임교사가 가르친다. 담임교사는 자신의 수업대상과 전문과목을 위해 많은 시간이 있는데, 경우에 따라서 3～4주간의 에포크 수업(집중기간 수업)을 한다.
⑥ 뜨개질 수업
남학생과 여학생 모두 1학년부터 뜨개질, 코바늘 뜨기, 자수
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만들 수 있는 첫걸음이라고 생각하고 감명 깊었습니다. 기 관 명(1) : 꿈나무아동복지관
홈페이지 주소 : http://www.dreamtree.net/
제공 서비스 내용
1. 가족기능강화사업
2. 지역사회조직사업
3. 지역사회보호사업
4. 교육문화사업
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외(2009). 초등 사회과 교육. 교육과학사 Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 평가 계획
6.교재연구
7. 학습자 분석 및 대책 (2011. 6. 16. N=27)
8. 본시 교수․학습의 실제
9. 참고문헌
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안정하고 내적인 자유를 낳는다. 루소는 이 5편에서 에밀의 배우자를 찾으면서 소피라는 여자인물을 내세우면서 『여성교육론』을 서술하였다. 소피의 성장과정과 그녀의 교육의 근간을 논하였으며 다시 에밀과의 결혼 직전에 있었던 그 사
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교과의 필수 학습요소를 추출하여 개별능력에 알맞은 학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교과의 학습 목표 및 필수 학습요소 추출?활용
2) 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
3) 수준별 교과의 교수?학습 과정안 작성?활용
4) 수준별 교과
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만들기 위해 진보주의와 본질주의 교육의 장점들을 잘 사용하여 활용할 수 있도록 하여야 할 것이다. 또한 진보주의, 본질주의 교육뿐만이 아니라 교육철학과 관련한 것들의 장 단점을 잘 살펴보고 가장 효율적으로 활용할 수 있는 안목도
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안
1.단원명
2.단원의 개관
가. 대단원의 개관: Ⅴ.사회 구조와 사회생활
나. 중단원의 개관: 2.중세의 사회
3.단원 설정의 이유
(1)국가. 사회적 요구에서
(2)학습. 심리상의 욕구에서
(3)교재, 내용상의 필요에서
4.대단원의 목표
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교재(은물)를 고안했다.
⑧ 공상과 상상을 가미한 놀이를 강조한다.
몬테소리의 작업 이론
① 자기 자신과 자신이 처해 있는 세계를 알고 싶은 욕구가 있다.
② 목적이 있는 자기 활동에 의해 지성이나 또는 다른 정신의 기능을 발달시키고
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만들 수 있다.‘공부하는 대학’을 만들기 위해서는 단기적으로는 엄격한 학점관리가 수반되어야 하겠지만, 장기적으로는 입학정원과 졸업정원에 차이를 두는 방법도 하나의 대안이다.
최근 사회일각에서 서울대학교를 폐지하자는 주장이
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