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교과서 지식 전달 위주의 교육에서 편하고 쉬운 현상유지의 보수주위 고집에서 벗어나서 세계적인 시각으로 세계화된 교육관을 지녀야 한다.
교사는 또한 정보화능력도 갖추어야한다. 컴퓨터와 통신기기의 발달과 정보망의 구축으로 이제
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및 활용도를 측정한다.
3. 평가의 실제
총괄평가는 정기고사(중간, 기말)를 실시한다.
출제는 반드시 이원 목적 분류표에 의해서 작성하며 출제는 문제의 타당도, 객관도 등을 교과협의회에서 수정, 보완한다.
성적 반영 비율 : 정기고사(중간
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및 객관성 확보를 위한 수행평가 기준안 마련
⑤ 수행평가와 관련된 다양한 자료 및 평가도구의 개발 및 보급
⑥ 평가에 대한 교사의 재량권과 자율성 보장
⑦ 평가의 결과에 대한 학생과 학부모의 신뢰
⑧ 기타 ( ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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논리에 따라 교육의 영역을 운용할 때에, 교육소비자의 요구에 부응할 수 있는 효율적이고 질 좋은 교육체제를 만들 수 있을 것이다.
Ⅶ. 3불 정책, 어떻게 나아가야 할 것인가.
지금까지 우리는 3불 정책이라고 불리는 정책에 대해서 논의해
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교과 성취도 평가를 위한 중간고사 문제 개발을 위한 계획서이다. 1. 검사 제목
2. 검사 목적 및 활용
1) 검사목적
2) 검사유형
3) 검사결과의 활용 방법
3. 검사 내용
1) 시험범위
2) 고등학교 생물1 교과 성취 기준
3) 이원분류표
4)
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및 확충
5. 수행평가 실시와 반영 비율에 대한 학교의 선택권 보장
6. 시?도 교육청 평가에서 수행평가 관련 기준의 완화
7. 수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완
8. 교과협의회 및 학년협의회의 설립과 이에 대한 행?재정적 지원
9. 수행
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교과 내용을 아는 것도 중요하지만 교수 방법, 교사로서 지녀야 할 지도적 품성과 그가 가지고 있는 교육철학과 소명의식 등 종합적 평가를 필요로 하기 때문에 몇 시간의 단편적인 필답시험이나 면접성적으로 선발한다는 것은 타당성이 결
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성취를 위한 학생선발의 문제점 및 보완방안 가. 대학의 교육목적에 부합하는 학생선발 문제와 고등학교 학생들의 전반적인 학력저하 현상 초래 (1) 문제점 (2) 보완방안: “대학별 입학관리체제 구축” 및 “대학입학 중앙관리 센터”의 운
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및 제2외국어 비해당지역 해외무역관 파견대상이 되며, 제2외국어 계열을 선택하면 해당외국어 사용지역 해외무역관 파견대상이 됩니다.
3) 회화 / 면접 / 신체검사 (2차 시험)
ㅇ 필기시험에 합격하면 다음 단계인 아래의 3가지 테스트를 거치
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및 기준 설정
1) 과정평가에서는 심화보충과정에 대한 평가를 반영한다.
2) 개인 및 모둠별 수업참여 및 태도 30%, 나머지 과제 70%를 반영한다.
3) 쪽지 시험 평가에서는 기본 80%, 보충10%, 심화 10% 비율로 Ⅰ. 교과(국사) 교육과정 분석·심화보충
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