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및 의식 유도
입시라는 경쟁과 내 자녀를 좀 더 잘 가르치고 싶은 학부모의 본능적 교육열이 있는 한 과외수요는 사라질 수 없다. 이런 학부모의 높은 교육열을 학교안으로 끌여들여 활용한다면 교육의 큰 자원이 될 수 있다. 학부모들 중에는
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및 세수 추계, 그리고 세출추계의 정확성을 높이는 방안을 강구해야 한다.
둘째, 지출한도를 합리적으로 설정해야 한다. 현재 우리의 지출한도 설정과정은 전문가의 의견을 듣고 부처와의 협의를 거쳐 결정하고 있는데, 보다 발전된 지출한
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및 태도의 총체
▶자아개념의 발달 - 구체적이고 단편적 → 추상적, 종합적
▶종류
①신체적 자아 : 자기자체에 대한 자신의 견해
②도덕적 자아 : 개인의 도덕적 준거체제
③성격적 자아 : 자기 성걱에 대한 평가 수용
④가정적 자아 : 가정에
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대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할 수 있다는 가능성에 대한 교사의 바람직한 신념을 통하여 자신이 훌륭한 조력자라고 생각하라
4. 과학교과 뿐만 아니라 모든 교육에서 정답은 없고 호기심과 회의를 갖게 하라
참고문헌
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및 지원 방안 연구, 97-3
ⅴ. 이은진, 지역정체성과 공동체 의식, 경남개발원에 제출한 position paper, 1998
ⅵ. 탁석산, 한국의 정체성, 책세상, 2000 Ⅰ. 재일교포의 정체성
Ⅱ. 중앙아시아 한인의 정체성
Ⅲ. 모성 정체성
1. 모성 정체성의
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교과교육연구가 ① 사회를 선도하는 교과교육, ② 다중지능을 개발 강화시키는 교과교육, ③ 학생활동중심의 능력별 소집단 학습, 탐구학습, 토론학습, 협력학습, 과제 학습 등 다양한 학습자료의 개발 및 활용을 통하여 학생중심의 활동을
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및 활용방안
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자료의 개발 및 활용방안
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 단계별학습내용
1. 1-가 단계
2. 1-나 단계
3. 2-가 단계
4. 2-나 단계
5. 3-가 단계
6. 3-나 단계
7. 4-가
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및 교재, 기자재를 개발하고 이를 이용한 교육을 실시함으로서 실무에 능동적으로 대처 할 수 있는 전문인을 양성하고자 한다.
7. 우리나라의 교육과정 변화를 중심으로 교육과정 개정의 방향을 논해 보시오.
지금 우리는 아주 빠르게 변하고
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및 수단의 긴장 상태
2. 시스템의 다인성(多人性, multipersonality)과 복잡성(complexity)
3. 정보의 불충분
4. 시스템의 환경 연계성
Ⅵ. 갈등의 유형분석
1. 수요자와 공급자간의 갈등
1) 갈등 원인
2) 해결 방안
2. 수요자간의 갈등
1) 갈등 원인
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교과서 중심으로 학교 수업에 충실했다"는 말이 풍자 개그가 되는 현재 상황만큼은 바꿔내야 한다.
'교원 평가제 실시' 등을 통해 학생과 학부모가 교사의 실력을 신뢰할 수 있는 실질적인 정책이 마련돼야 한다. 하지만 그보다 우선할 것은
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