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교과지식에 관한 능력과 학생이해 및 지도에 관한 지적 능력과 사회, 문화에 관한 광범한 지적능력을 필요로 한다. 다음으로는 고도의 지적 능력을 배양하기 위하여 긴 기간 동안에 걸쳐 준비교육을 받아야 한다. 또한 전문직은 걔속적으로
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및 논평을 신속하게 피드백시킬 수 있어 학습 효과를 높이는 공간이다.
하지만, 인터넷 공간이 직접적으로 대면하지 않기 때문에 기본적인 토론의 에티켓이 지켜지지 않거나, 타인의 글이나 자료를 복사하여 붙이는 부정행위가 쉽게 발생할
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및 내용
1)내용 체계(▶ 표로 제시)
2) 내용(예:3학년 듣기 교과서)(▶표로 제시)
Ⅴ 듣기 교육의 교수 학습 전략
1. 효과적인 듣기 지도를 위한 중점 사항
2.듣기 교육의 교수 학습 전략
1)음성 특화 전략
2)소통 이해 전략
3)맥락 파악 전략
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및 토의를 통해 스스로 의미를 구성해 가는 것에 두었다. 여기에서 피아제가 말하는 실험은 단순히 물체를 만져보거나 주어진 절차를 그대로 따라 해보는 것과는 다르다. 예를 들어 교사나 교과서의 지시에 따라 차례로 물질을 섞고 그 결과
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논리적인 근거를 바탕으로 하여야 하고 촛불문화제의 반대를 주장하는 사람들은 그에 상응하는 이들의 주장에 더욱 더 논리적인 근거를 제시할 줄 알아야 한다. 상대방의 주장이 더 논리적이라면 적극 수용하여 보완할 자세도 필요하다.
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Ⅳ. 참고문헌
이성림, 『유치원, 보육시설 미이용 취학적 아동의 사교육 이용에 영향을 미치는 요인』, 2009.
이숙재, 『영유아 발달과 교육』, 2016. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 영유아교육정책 관련 기사
Ⅲ. 제언 및 소결
Ⅳ. 참고문헌
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및 교과특활 보충 시간을 활용한 자유 연구 활동의 효율적 실천 방법 구안 적용으로 학생들의 적극적 참여를 유도하고, 현장 체험 중심 프로그램의 적용으로 자기 의사 표현 기회의 확대, 탐구능력 신장, 창의력 개발 등 산지식의 형성에 도움
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및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 목표
Ⅳ. 사회과학습(수업, 교육)의 발문요령
1. 대비자료 활용을 통
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교과 발달 이론에서 중요한 것
다. 교육자와 교과와 학습자의 교과
1) 교육자의 교과와 학습자의 교과 사이의 관계
2) 듀이의 의견 - 연속성
가) 교육자의 교과와 학습자의 교과의 연속성
나) ‘논리’와 ‘심리’의 연속성
(1)
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방송 인터넷 강의를 활용하는 방안이나 보충학습, 특기적성교육, 방과후 교실 등은 가정 부담을 최소화 하기 위해 공교육 재정이 투입될 것이다. 뿐만 아니라, 국민의 최저 교육 수준 보장이나, 교원의 처우 개선에는 직접적인 투자가 필요하
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