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발전과정
1) 해방 이전
2) 해방 이후
3) 1960년대
4) 1980년대
4. 시사점 및 향후 과제
1) 시사점
2) 향후 과제
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고 문헌
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및 청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원.
노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
송명자(2003).
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방송대)
http://www.naver.com/ (네이버 지식인) Ⅰ. 산업의 정의와 성질
Ⅱ. 산업과 기업의 관계
Ⅲ. 산업의 분류
1. 호프만식 산업 분류 방법
2. 클라크식 분류 방법
3. 표준 산업 분류
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논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인 관계적 지능
⑦ 개인 이해적 지능
⑧ 자연 탐구적 지능
3) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고,
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방송통신대학교 출판부, 2000이재연김경희 공저, 부모교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005) 서론
본론
1, 부모 역할의 정의 2, 부
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논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습) ② CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용
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논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습) ② CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용한
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논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습) ② CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용한
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및 의심(2-3세)
3) 주동성 VS 죄책감(취학전기:4-5세)
4) 근면성 VS 열등감(초등학교기:6-11세)
5) 자아정체감 VS 역할혼미(청소년기:12-18세)
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
7) 생산성 VS 침체(장년기)
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
2. 에릭슨 성격발달 8
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논리적 사고가 가능한 시기
ㄴ. 보존개념
ㄷ. 분류조작
ㄹ. 서열조작 및 관계적 논리의 이해
ㅁ. 탈중심성과 자율적 도덕판단
(4) 형식적 조작기
ㄱ. 추상적 사고
ㄴ. 가설적 상황에 대한 이해
ㄷ. 가설연역적 사고가 가능
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