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개선 방안
1. 교사의 평가에 대한 전문성 신장
2. 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
3. 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
4. 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
5. 학교생활기록부 개선
Ⅹ. 결론
참고문헌
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성 원칙
2) 능률성 원칙
3) 연계성 원칙
4) 자립성 원칙
Ⅵ. 재가복지봉사센터의 구성요건
1. 재가복지봉사센터와 운영주체
2. 재가복지봉사센터와 전문인력
3. 재가복지봉사센터와 재정
4. 재가복지봉사센터와 프로그램
1) 방문간호
2)
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차시 학습을 예상하고 준비물을 메모한다.
10분
교사시범보이기
형성평가지
교과서,
필기구 1. 들어가며
2. 교수목표 설정
3. 교수분석
4. 학습자/ 환경 분석
5. 성취목표
6. 평가도구개발
7. 수업전략수립
8. 수업자료개발
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분석 ............................... 5
2. 제 7차 교육과정 분석 ................................ 8
3. 6차 반영 내용과 7차 반영 내용의 비교 .................... 12
Ⅴ. ‘장르변환’의 지도방법 ................................ 14
Ⅵ. ‘장르변환’의 교과서 반
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성하여 활용할 수 있다.
(나) 공민 학교는 이 교육과정에 준하되, 학교 및 지역사회의 특수성과 학생의 실태에 알맞게 시간 배당기준과 교과내용을 적절히 조정하여 운영할 수 있다.
서명석(1993). 초등교육의 특성분석에 관한 연구.
이학주(1991)
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특성 : 렘쿨하스는 쿤스트할의 기본 개념을 ‘흐르는 회로(continuous circuit)’라고 말하면서 이를 통해 ‘프로그램으로부터 자유로운 미술관’을 추구했다. 쿤스트할은 보는 방향에 따라 모두 4개의 서로 다른 파사드를 가지고 있다. 메탈, 콘크
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수업의 변화를 도모하는 접근
3) 교정 또는 치유적 학습
2. 치유적 프로그램이 효과적이지 못한 이유
3. 성공적인 치유적 프로그램
4. 학습 부진학생에 대한 지도상의 유의점
Ⅸ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형에는 개별 특성이
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성개발원.
조옥라(1996). 재혼, 그 또 다른 시작. 한국가정법률상담소. 창립 40주년 자료집 1.서 론
2.재혼가족의 개념
3.계부모 가족의 9가지 구조적 유형
4.재혼가족의 특성
5.재혼가족의 원인
6.재혼가족의 현황
7.재혼가족의 사례 분석
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성취기준의 배치
4. 성취기준 개발 범위
5. 성취기준의 표기
Ⅶ. 한문과교육의 성취기준
1. 현장 적용성 및 자율성이 떨어지고 모호하다
2. 성취 기준 영역 설정에 있어서 한문과 교육과정의 논리와 특성에 따라 구별하고, 모든 학생을 동
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목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).
(25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
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