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국어의 모습을 대략적으로 알고 호기심과 탐구심을 가지도록 하는 것에 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 중고등학교의 음운론 관련 교육과정과 교과서 체계를 살펴보고 그 문제점에 대해 논의해보았다. 또한 우리가 나름대로 의미 있다고 생각하는
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교육계약 (Contrat educatif local : CEL)
지역교육계약 (CEL)은 아동 및 청소년의 활동리듬이 학업과 사회적 성공에 큰 영향을 끼친다는 인식을 기초로 하여 교육문제를 보다 총체적인 관점에서 접근하여 아동과 청소년의 교내외 및 방학중의 활동을
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국사과를 독립교과목으로 존재. 중학교에서는 정치, 경제, 사회, 문화, 역사, 지리 등을 한 학년의 교과서 속에 섞어 놓음으로써 4차 교육과정에서 나타난 문제점이 그대로 계속.
제6차 사회과 교육과정 개정
정보사회화, 국제화, 민주화, 지방
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교육방법(31.4%), 탐구(24.2%), 게임(12.7%), 강의식(7.6%), 기타(1.3%)의 순서로 나타나서 현장 학습과 다양한 교수학습 방법으로 환경 교과서가 제작되기를 바라는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 볼 때 환경교육을 위한 다양한 교수-학습 자료 개발
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수학습을 개선자료로 활용되도록 한다.
ㅇ영역별(인지적, 정의적, 행동적) 평가준거를 제시한다.
ㅇ평가방법과 기법의 구체적으로 열거한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도 이며, 도덕 교과서는 국가 수준의 교
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교육이 더 바람직한지 알고 있는 이 시점에서 주저할 이유가 없다. 초등학교 교육은 통합교육을 더 확장해야 하고 신문은 이 활동의 중심에서 지원할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
◎ 김미경, 신문활용학습을 통한 국어과 학습 지도 방안 연
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교육인적자원정책회의 정책토론회 자료
교육부(1997), 『중학교 교육과정』 교육부고시 제1997-15호.
구자경(2001), \"청소년 자퇴욕구 실태와 관련 특성 연구\", 『학교를 떠나려는 아 이들에 대한 이해와 상담전략』, 서울시청소년종합상담실 200
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국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
○ 김창원(1993), 문학 교육 과정 설계의 절차와 윈리, 국어 교육, 한국 국어교육 연구회
○ 박성익(1986), 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개
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서 행한 기초 자료 수집 및 분석의 결과에 근거하여 여학생들이 이수하기 꺼려하는 교과목, 예컨대 수학, 과학, 기술 계열의 과목들을 선택할 수 있는 유인책을 마련할 필요가 있다. 그 유인책 중의 하나는 앞의 교육 과정 구성에서 살펴보았
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교육을 한다. 독서 동기부여를 위한 다양한 독서 활동을 안내하여 독서의 흥미를 유발 시킨다. 컴퓨터 게임이나 만화 영화들로부터 독자를 끌어 들이려면 그에 상응하는 응용된 다양한 독서활동을 안내하고 월별 주별 행사를 실시한다.
교과
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