|
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이) 굴렁쇠굴리기(굴렁쇠놀이)의 심화놀이기법
1. 놀이내용
2. 준비물
3. 심화놀이기법
4. 비고
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이) 굴렁쇠굴리기(굴렁쇠놀이)의 놀이방법
1. 방법 및 활동 내용
2. 유의점
참고문헌
|
|
|
수 있는, 그래서 좀 더 나은 사회모습을 볼 수 있기를 기대해본다. Ⅰ. 서론
- 배려 윤리 이론 선정 이유와 배려 윤리의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 실생활 사례 제시 및 분석
2. 교과서 분석
3. 배려윤리를 통한 도덕교육
Ⅲ. 결론 및 고찰
|
|
|
문헌
교육인적자원부(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
부산양천초등학교(2001), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운
|
|
|
교육 중점
1. 전통 음악의 계승
2. 심미력 함양 교육
Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화
Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
문
○ 한국교육과학평가원(2002), 초등학교 미술과 교수방법연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술교육의 성격
Ⅲ. 미술교육의 목표
Ⅳ. 미술교육의 필요성
Ⅴ. 초등학교 미술교육의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술교육의 영역
1. 미적체험활동 - 미술
|
|
|
특징이 있나요?
-네, 이 책상은 의자를 재활용한 책상입니다.
▣ 학습문제 확인하기
▣ 쓰레기 분류 방법 복습하기
-종이는 펴서 차곡차곡 모아 묶어둡니다.
-플라스틱 통은 내용물을 완전히 버린 다음 종류에 따라 모아서 버립니다.
▣ 동기
|
|
|
슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 교육예술
Ⅶ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 미술교육
1. 포르멘 선묘
2. 색채체험―수채화
Ⅷ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 음악교육
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
문성을 심화확대시킴으로써 교육의 질적 제고를 가져올 수 있기 때문이다.
참고문헌
김재춘 / 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서 / 수준별교육과정 교과의 목표 지향평가연구, 2001
이경환
|
|
|
목표
2. 방침
3. 예절 교육 시간 배당표
4. 예절 교육 지도 내용
1) 입실과정 지도(들어와서 나갈때까지)
2) 공수법(공손한 자세)
3) 올바른 호칭과 말씨
4) 엘리베이터 예절
5) 에스컬레이터 예절
6) 방문예절
7) 접대예절
8) 식탁예절
Ⅶ.
|
|
|
교육과정\'을 \'지방분권형 교육과정\'으로 전환하여 시·도 교육청과 학교의 자율·재량 권한을 확대한 것으로 1992년 9월 30일에 고시되어 1995년 3월부터 적용된 교육과정이다. 이 교육과정 개정작업은 시대적·학문적·개인적인 변화와 교육 수
|
|
메뉴펼치기
