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교과서의 기능
- 학습자와의 관계 측면
- 교사와의 관계 측면
- 교실 교수․학습과의 관계 측면
- 교육 공동체 혹은 교육과정과의 관계 측면
- 사회․정치․문화와의 관계 측면 1-1. 교과서의 개념과 성격
1-2. 교과서의 위상과
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(1999). 교육과정의 이해. 교육과학사.
진영은 (2003). 교육과정의 이론과 실제. 학지사.
교육부 (1998). 초등학교 교육과정. 대한교과서 주식회사.
http://www. naver. com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 7차 교육과정의 문제점
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
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학습)
6. 학급 특색 교육
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
8. 학습하는 방법의 학습
9. 자유 연구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
Ⅶ. 재량활동의 학급운영사례
1. 첫 번째 이야기[20초 말하
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교수학습 부담을 경감시키기 위하여 ‘교과별 최소 수업 시간 수’를 감축 또는 조정하였다.
다섯째, 특별 활동의 영역별 시간 배정은 학교의 실정에 따라 운영되도록 하기 위하여 시간 배정의 결정권을 단위 학교에 부여하였다.
참고 문헌
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체제이다. 이를 위한 기본 조건은 평가 기능을 학습의 실질적인 선도 매개체로 인정하고, 평가 결과가 동일한 대상이나 학습 목표에 전이성을 유지할 수 있도록 하며, 특히 사회과 교육이 지향하는 고등 정신 기능 - 비판적 사고창의적 문제
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