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교과서 논란의 문제점은 내용에만 있는 것이 아니다. 집필진은 논란을 대응하는 일련의 과정에서 문제의 성격을 사회 공공 가치로서의 교육적 관점이 아닌 이념 논쟁의 관점으로서 바라보고 있다.
집필진 중 한명인 공주대학교의 이명희 교
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행동해 보게 하는 활동을 하는 것이 좋을 것 같다. 2차시의 ‘의사의 위로’ 제재를 이 역 할 놀이의 문제 상황으로 설정하면 좋을 것이다. ≪정직의 개념≫
≪‘정직’의 덕에 대한 논쟁거리≫
≪교과서 요약≫
≪교과서 분석≫
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교과서의 도입을 논의하는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 박희봉외, “역사 바로 세우기 정책의 필요성”, 입법과 정책, 2014
- 김기봉, “역사교과서 논쟁 어떻게 할 것인가”, 역사학보, 2008
- 교육부, “역사교과서 발생체제 개
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논쟁
1) 자아의 정체성 형성 문제
2) 반완전주의와 완전주의
4. 국가의 검열 논쟁
1) 교과서 검정 사례 (도종환의 작품 삭제 권고)
2) 중립성의 논리로 잃어버린 것들
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교과서 논쟁과 민족정체성의 투쟁’ 읽고 기존 국가 교과서 견해에 대한 대안으로 민족주의 독립운동론과 민족주의 대고조선론의 연대의 교과서 기술이 가장 적절한 대안임을 알 수 있었다. 독립운동론과 대고조선론 연대가 적절한가에 대
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교과서의 문화내용분석”, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, (1997).
이현숙, “일본문화 교육과 인터넷 할용에 관한 연구-일본문화 사이트 분석을 중심으로”, 동의대학교 교육대학원 (2002).
장용걸, “일본어 교육에 있어서 일본 대중문
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교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998), 신자유주의와 정치 구조의 변화, 서울 : 문화과학사, 민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1
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서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필요성에 대한 논쟁
ⅱ.본론 - 한자교육 반대론자들의 주장과 한자교육이 필요한 이유
ⅲ.결론 - 한자교육의 필요성
Ⅲ.결론
ⅰ.참고문헌/ 사이트
ⅱ.부록
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논쟁을 없애야 한다는 측면에서도 저는 교육부가 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포해야 한다고 생각합니다. [과제1] 점차 복잡해지는 사회 속에서 공공기관 또한 기존의 정형화된 업무처리에 그치는 것이 아닌, 새로운 역할과 책임을 요
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교과서를 통하여...
3. 성격소개 - 새로운 것에 적극적으로 도전하는 모습...
4. 학창시절 - 내일을 위한 체계적인 준비들...
5. 경력사항 - 다양한 실무경험을 통한 전략적인 모습으로...
6. 지원동기 및 입사 후 포부 - 무한 경쟁시장의 최
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논쟁 문제 다루기, 평가방식 개선 등은 현장에서 끊임없이 제기되는 고민인데, 저는 이 지점에서 연구자와 교사 사이를 연결하는 실천형 연구자 역할도 수행하고자 합니다. 추후 박사과정 진학을 통해 수업 연구 및 교사 교육 관련 논문을 쓰
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