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서 내용에는 편향된 우위의 가치를 함의하고 있다. 교과서에는 서구 제국주의의 이데올로기가, 백인이, 남성이, 도시의 생활이, 시대에 따른 정치적 신념이 반영되어 있다. 이처럼 지배집단의 헤게모니가 교과서를 통해 전수되고 있다.
* 참고
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지식이 문화적 맥락 속에서 창조된 것이며, 학생들은 삶의 문화적, 도덕적, 정치적 상황을 비판적으로 접근할 수 있어야 한다.
영적 지식의 강조 : 생명에 대한 경이로움과 생명체간의 관계성을 이해하는 것으로부터 출발하여, 나와 이웃, 동
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보편성과 특수성
4.중국철학의 특징
제2강 중국사상의 흐름
1.오늘날 우리 지식과 행동의 원류는 무엇인가?(동양에서)
2.시대구분법
3.중국의 역대왕조(그림에서 AD와 BC가 바뀜)
4.춘추전국(春秋戰國)시기와 제자백가(諸子百家)
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정치적 사실을 명확히 판단해야 하고 교육의 실천에 임할 때 교사는 정치적으로 엄격한 금욕적 태도를 견지해야 한다. 또한 교사는 올바른 정치교육을 위해서도, 교육의 정치적 중립성을 지키기 위해서도 정치에 대한 관심과 지식을 높여야
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통일교육의 개선 방안
1. 교육 주체의 자율성과 정치적 중립성 보장
2. 통일 교육에 대한 새로운 접근의 수용
3. 조화 원리에 충실한 통일 교육
4. 통일 교육의 포괄적 접근
5. 네트워크화 및 통일 교육센터 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서의 문학에 나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적 관점
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정치적 활동이 강화되어야 한다. 현재 환경운동에 동원되고 있는 여성들의 지속적인 활동을 의식의 개선을 위한 프로그램이 만들어져 생명에 대한 존귀함을 느낄 수 있도록 해야 한다. 생명에 대한 새로운 가치관과 세계관을 포함한 에코페
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정치적인 요인이 계기로 작용하였다. 제2차,3차 교육과정개정은 1961년 군사 쿠데타에 따른 혁명정부에 관한 여러 조치사항의 일환으로 추진되었다고 볼 수 있다. 물론 당시 과학기술의 발달과 지식의 확장이 교육과정개정의 원인을 제공하기
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지식층이었던 승려는 가장 활발한 문화 전도사 역할을 하였다.
이처럼 우리 민족의 첫 번째 통일 과정인 신라의 소위 \'삼국통일\'의 불완전한 모습들은 결국 과거에 초래된 남북 분단과 앞으로 진행될 통일의 과정에서 되풀이되지 않아야 할
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지식의 암기나 진학의 지옥이 되어서는 안 된다. 셋째, <생활중심, 경험중심 교재의 심리화> 아동이 학습하는 교재는 권위적으로 부과되는 서적중심이나 분과형이 아니라 아동의 학습과정과 필요에 맞도록 과학적인 방법으로 심리화 되
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교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학 관련 계획과 목표
5.1 본인이 원하는 전공 및 분야 소개
5.2 대학 생활에서의 목표와 계획 소개
6.사회 참여 및 기여
6.1 지역사회, 학교, 동아리 등에서의 참여 활동 소개
6.2 사회 문제에 대한 관심과 기
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