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서울 김모교사
“학교에서 교육운동을 하는 교사에게 우편물이 오자 교무부장이 뜯어서 내용물을 확인했고, 또 이에 항의하는 교사에게 교무실에서 욕설을 하며 멱살을 잡은 적도 있다” 한국교원총연합회‘2008년 교권회복 및 교직상담
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대한 이해와 대응 방안, 한국정보화진흥원 NIA
이재영,정우림(2012), 일본의 학교폭력 대응방안에 관한 고찰, 한국범죄심리연구 제8권(3) 국내외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우리나라의 학교폭력
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시사점
1) 이우학교 대표 선생님의 인터뷰를 통해 보는
교육적 시사점
2) 민응규(2002)의 대안학교 만족도에 대한
설문 결과를 통한 교육적 시사점
Ⅳ. 나오면서
참고문헌
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교권, 학습권의 위상에 관한 의견, 1998
◎ 인권교육분과, 땅콩 선생, 드디어 인권교육하다, 전국사회교사모임, 2003
◎ 인권 교육을 위한 교사 모임, 얘들아, 인권 공부하자, 사람생각
◎ 임용수, 인권의 교육학적 의의와 인권교육에 대한 고찰,
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관한 고찰. 최원근 and 임병진. 경영사연구, 30(3), 2015.
공연예술분야의 새로운 문화 권력의 생성- 뮤지컬 관객을 중심으로. 김수영. 인문사회과학연구, 19(2), 2018.
한국 뮤지컬 산업의 성장 동력과 그 문제점 -현대예술극장, 롯데월드 예술극장,
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