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대안교육이 제도화ㆍ체제내화 된다는 것은 대안교육이 공교육체제 내로 편입됨을 의미한다. 물론 공교육체제 내로 편입됨으로써 대안학교들이 당면한 재정적 어려움을 해결할 수는 있을 것이다. 그러나 공교육체제에 대한 재정의 의존은 독
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학교마다 저마다의 독특함을 가지고 있어 제 각각의 공동체문화를 형성하고 있으므로 학생과 학부모가 저마다의 교육에 대한 기호에 따라 선택 가능하다. 공교육의 문제점과 한계를 극복할 수 있는 질 높은 대안학교를 위한 사회적인 노력이
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교육목표>
꿈을 지닌 학생, 노력하는 학생, 예절바른 학생
봉사하는 교사, 연구하는 교사, 신뢰받는 교사
가고 싶은 학교, 보내고 싶은 학교, 머무르고 싶은 학교
<학교특색>
본교는 공립 대안학교로서 비기숙형 도시형 특성화고등학교
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공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의 근본적인 문제를 살피며 가치기준과 판단의 배양, 열린 교육을 통한 창의적 사고 키우기, 환경·인권·평화의 가치와 태도 형성 등 공교육이 수행하지 못하는 내용
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학교 문제”라는 비협조적 태도 및 학교중퇴생에 대한 관련 기관단체와의 협력에 소극적이다. 대안교육을 실시하는 기관단체에서는 공교육과의 연계협력 및 행재정 지원이 미흡하다.
3. 대안학교(특성화학교)의 운영상 수용능력 부족
현행
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