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설계 및 적용(2002. 이장호)
10. 사이버 가정학습체제 기반 문제중심학습(PBL)프로그램 개발 및 적용(2008.김성훈)
11. 블랜디드러닝 기반 문제중심학습(PBL)이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중
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가설 설정(Hypothesizing)
5) 조사(Researching)
6) 문제 재설정(Rephrasing the Problem)
7) 대안 산출(Generating Alternatives)
8) 해결책의 정당화(Advocating Solutions)
2. Barrows ＆ Myers의 전개 방식
Ⅴ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 적용
Ⅵ. 문제중심교육(
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검토하는 데 도움을 준다
2. 소구내용과 소구방법
1) 소구내용
2) 소구방법
3. 광고 주제를 묘사하기 위한 구성체
4. 소구방법을 묘사하기 위한 구성체
1) 기법
2) 형식
Ⅴ. 인지적 구성주의와 인지구성체계
Ⅵ. 인지적 구성주의와 기업
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설계 및 구현, 한국외국대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어의 특징
1. 다양한 형태의 정보를 통합하여 한 화면에 제시한다
2. 상호 작용을 가능하게 하여 학습 경험을 확장시켜 준다
3. 현실과 유사한 풍부한 환경을
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및 비디오 인덱싱 시스템, 숭실대학교
정정화(2008), 분할화면의 미학 : 비디오/영화, 한국기초조형학회
정성균 외 1명(2011), 텍스쳐 최적화 기법을 이용한 비디오 프레임 비율 상향 변환, 한국방송공학회
전혜숙(2010), 비디오아트의 영화이미
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설계 및 구현, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 의미
Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 중요성
Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점
1. 편견현상
2. 양보현상
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및 도로 변 주차 - 피난로 확보
(4)경미한 피해 지역에선 외곽으로 차량 유도
5.피난소의 개설
(1)마을회관과 학교를 단위로, 개설 기간은 원칙적으로 7일 이내
(2)수용 기준은 3.3제곱미터 당 2~4명
6.음료수의 공급 : 1일 1인 3리터
7.식량의 공급
(1)
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및 자아기능에 관한 연구
● 양화식, 정당방위사유와 위법성
● 김일수, 형법총론 Ⅰ. 논의배경 및 목적
Ⅱ. 정당방위의 일반적 요건
1. 정당방위의 의의
2. 정당방위의 성립요건
3. 정당방위의 효과
Ⅲ. 정당화 사유의 검토
1. 정당방
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인천대교의 전반적인 성능과 기능성에 중대한 영향을 미친다.
3. 결론 및 향후 발전 방향
인천대교의 사장교 구조는 기술적 특성과 설계의 중요성을 잘 보여주는 사례이다. 결론적으로, 인천대교의 설계는 교량의 기능적 요구를 충족시키면서
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교량건설밖에 없다. 부산광 역시에서는 대저대교, 엄궁대교, 사상대교의 건설을 지속적으로 추진하고 있으나 추진에 어려움을 겪고 있는 실정이다. 대저대교, 엄궁대교, 사상대교 및 접속도로는 총 40.2km의 연장으로 총 사업비가 약 2조 1천 668
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