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윤리성과 전문성을 현실적으로 만족스럽지 못하게 하는 주요한 요인이라고 할 수 있을 것이다. 사실 이러한 문제들은 쉽게 해결될 수 있는 것들이 아니다. 교직 종사자들은 물론 교육에 직간접적으로 관련되어 있는 모든 사람들의 장기간에
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교사론 학지사(2001)
- 교육학대사전. 교육과학사(1988)
- 정우현. 현대교사론. 교육과학사(1993)
- 교육학. 한국교원대학교 교육과학연구소. 민서원(1993)
- 오영재,박행모,강영숙. 교육학의 이해. 교육아카데미(1997) - 서론
- 본론
1.교원윤리
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윤리성
Ⅲ. 교원(교사)의 임용
1. 임용의 결격사유
2. 신규임용
3. 보직교사 임용
4. 기간제 교원 임용
1) 대상
2) 기간
3) 임용권
4) 임용대상자
5. 교과전담교사 배치
6. 전문 상담교사 및 사서교사 배치
7. 산학겸임교사 등
Ⅳ. 교원(교
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교사론, 창지사, 2005.
곽노의 외, 유아교육개론, 학지사, 2004.
김화선, 유아교사의 교직윤리의식과 직무만족도에 관한 연구, 수원대학교 석사 학위 청구논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 교육윤리
2. 보육교사의 윤리의식
1)
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교사론, 서울 : 교육과학사,
◇ 이찬교 외(1999), 교직과 교사, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
◇ 정수현(2000), 학교 현실에 대한 교사들의 인식 - 교원 평가에 대한 반응을 중심으로, 서울대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(
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