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학부모와의 상호작용 방법
1) 특별활동을 통한 상호작용
2) 학부모 공동 참여 중심 행사를 통한 상호작용
3) 학부모 참여수업을 통한 상호작용
4) 각종 발표회 및 전시회를 통한 상호작용
5) 학부모 교육을 통한 상호작용
3. 시사점
Ⅲ.
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교사의 학교현장 적응을 돕고 그들의 전문성을 향상시키기 위하여 새내기 교사 현장 연수프로그램에 대한 현황을 분석하고 현장 적응 신장 방안을 구안해 본 결과는 다음과 같다. 임용 전 신규교사에 대한 지도는 지식위주의 교육보다는 바
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학부모들은 유치원 일과가 서울의 유명 유치원과 함께 가기를 원하고 있다. 또 대부분 현장에 보급되어 운영되는 프로그램이 서울에서 개발ㆍ보급된 것이고, 교사들 조차 그것에 익숙해져 있다면 오전 활동의 급격한 변화는 어렵다고 보아야
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프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 1996
경상남도교육청, 영재교육 특별연구교사 연구보고서, 2000
이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 서울 대교/한국교육평가센터, 2003
와이즈만 영재교육원, http://www.askwhy.co.kr
조석희·김
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프로그램」. 제이솔
정은선(2010). 「유아교육기관의 다문화교육에 대한 예비유아교사의 인식조사」. 원광대학교 석사학위 논문
강원도과학연구원(2008). 「다문화교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방향」. 강원도교육청
정계숙 외
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학부모 참여행태 분석, 영남대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브르너의 생태학적 접근방법
1) 영유아 보육(교육)의 패러다임의 전환
2) 부모참여의 활성화 방안
2. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 영유
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프로그램 참여에 따른 여가만족이 생활만족에 미치는 영향 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문(1999)
유우봉 : 댄스스포츠의 발전과제 인천대학교 스포츠과학연구소 (1997)
황명자 : Sportdance의 국내도입방안에 관한 연구 강릉대학교 체육연구
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참여한 학부모들의 경험담을 함께 실어 상호 이해를 높이는 것도 좋은 방안이라고 생각한다.
3. 국가 및 교육청 단위의 학교급식관리위원회(가칭) 설치
국가차원의 학교급식 프로그램과 독립된 급식운영지원센타 설립도 절실히 필요하다. 일
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학부모 프로그램의 방법 개발
1) 학부모 조사결과
2) 교사 조사결과
2. 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공
1) 학부모 조사결과
2) 교사 조사결과
3. 학부모 진로지도 교육 프로그램의 주요 내용 인식
4. 교사와 학생, 교사와 학부
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교사의 인식에 관한 연구, 경인교육대학교, 2000
박정원 외 1명, \"체벌\" 금지에 대한 입법동향과과제, 대한교육법학회, 2010
이성민, 초등학교 교사의 체벌 유형·전략·갈등, 창원대학교, 2009
유동수, 초등학교 학생 체벌에 대한 교사·학부모·아
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