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돌아오는 2학기에 이 책처럼 지혜롭게 아이들을 대하면서 전문직으로써의 교사의 자존심을 지킬 수 있을 것인가’라고.., 어느새 현장에서 5년차의 교사가 되었다. 처음 교단에 발을 내딛을 때의 마음가짐과 지금은 확실히 틀리다. 하지만 열
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교사는 단순히 가르치는 직업이 아니라고 생각한다. 아이들의 지적 능력을 향상시키는 데도 중요한 역할을 하지만 아이들의 인성교육에서도 큰 영향력을 미치는 존재이기 때문이다. 학생들과 많은 시간을 보내면서 교사의 모든 부분이 각각
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교사는 가르침을 행하는데 필요한 영적인 훈련들- 기도, 고독, 침묵-을 통해 합의의 장으로 이르게하여, 진리의 이미지안에서 학생들을 재형성을 도와 주어야 한다고 필자는 주장한다..
III. 결론: 읽고나서
전통적 교육의 현장이 객관주의적
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표현해야 하는 것이다. 유아를 칭찬할 때도, 교사가 될 내 자신의 분노를 드러낼 때도 기술적으로 해야 한다.
이제 내년이면 벌써 4학년이 되어서 실습을 나가는데, 이 책이 많은 도움이 될 것 같다.
그리고 앞으로 생활하는데 있어서도 긍정
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측면과 능력을 강조하고 신장시키는 노력을 해야 한다. 그 결과 교사와 학생의 상호작용이 더욱 원활하게 되어 최대한의 교육적 효과를 거둘 수 있을 것이라 보기 때문이다. 두 번째로 교사는 학생을 하나의 인간으로서 존중하고 삶의 안내자
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