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교사가 바로 교육적 가치 체제일 수 있다는 것은, 바로 그가 지닌 권위를 어떤 방식으로 행사하느냐에 따라서 길러질 학생의 능력과 자질이 달라진다는 사실에서 우리는 보다 정확히 알 수 있다. 1. 기 초
2. 제도적 권위
3. 지적권위
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교사의 교육권에 관한 연구, 창원대학교
오동석(2010) - 교사의 정치적 기본권, 민주주의법학연구회
원주선(2001) - 교사의 권위실추와 대책에 관한 연구, 연세대학교
최병태(2008) - 교사의 권위 : 지적 권위와 직위상의 권위를 중심으로, 충남대학
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직위에 따른 권한과 책임이 적절히 배분될 수 있도록 경영의 전문화가 이루어져야 한다.
6. 지역사회의 특수성 반영
지역사회의 교육적 요구를 적극 반영하는 학교 경영이 추구되어야 한다.
7. 교사들의 의식전환
오늘날 학교 현장은 경직된
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교사 특별 연수의 효과에 관한 연구, 영어교육 45
김종구(1998) : 교원연수제도 개선 방안, 연구논총 제 7집, 경기도교육연구원
교육부(1998) : 제7차 초·중등학교 교육과정 연수 자료
박희숙(2002) : 원격 교원 연수의 효율성 제고 방안, 강원대 교육
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지적되고 있다. 1.교직의 의의
가. 교직의 중요성
나. 교직의 특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의
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