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사회적으로 바람직한 인간성이 강조되어 요구되고 있습니다.
2. 교사가 지녀야 할 바람직한 교육철학 (자신의 교육관과 미래사회를 위한 교육관)
저의 교육관은 ‘줄탁동시(?啄同時)’입니다. ‘줄탁동시’란 병아리가 알에서 나오기 위
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교사 자질, 대구교육대학교 교육대학원, 2010.
5. 변경애, 유아교사의 바람직한 자질에 대한 유치원 교사와 학부모의 인식 비교, 경희대학교 교육대학원, 2008.
6. 박찬상, 훌륭하고 유능한 교사의 길 (예비교사와 현직교사를 위한,최신 교직실무
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「사랑은 아무나 하나」
◇ 교사의 특징
◇ 교사의 역할
1. 학급에서의 역할
2. 학교에서의 역할
3. 사회에서의 역할
◇ 교사의 자질
1. 교육관에 따른 교사의 자질
2. 역할에 따른 교사의 자질
◇ 바람직한 교사상
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교육관과 성장식 교육관을 비교, 설명하고 그 교육적 시사점을 논 하시오.
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
(1) 자연주의 교육관
(2) 진보주의 교육관
(3) 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육점 시사
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교사양성체제 개혁방안, 중등교육연구, 경상대학교 사범대학 중등교육연구소
전국교직원노동조합, 학교교육의 질을 높이기 위한 평가제도 대안 - 학교자치평 가제
최상근(2003), 사교육 문제에 대한 대책 : 공교육 교육력 강화를 중심으로, 한
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교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net
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인성 교육
1. 창의․인성의 대두 배경
2. 인성교육 프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할
2. 지역사회와의의 연
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인성교육은 어떻게 할 것인가? 한국 초등교육학회 세미나 자료.
월간유아. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
유아정보. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
채영신(1998). 인성교육에 대한 초등학교 교사의 지각에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원
최태경(1999).
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위한 사전작업
4. 평가사업 개요
5. 교육감 후보 매니페스토 평가 추진일정
6. 매니페스토 평가 기준 및 방법
7. 최종 평가결과 작성 방법
8. 도교육감 후보 매니페스토 평가 결과
□ 신영근 후보 공약 평가 결과
□ 양성언 후보
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위한 교육과정은 아동의 연령 학년과 상관없이 속진교육과 심화교육을 균형있게 포함하도록 하여야 한다.
넷째, 인성과 도덕성 교육을 중시하여야 하며, 사회적 문제나 논쟁점에 관해 분석 비판하도록 하며 봉사활동과 특별 활동의 기회를
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미래의 포부와 희망 진로
삶은 주어지는 것이 아니라 누리는 것입니다. 한번 주어진 삶을 타인을 위해 특히 어린아이들을 위해 살 수 있는 현실에 감사하며 살아가고 있습니다. 작지만 소중하게 주어진 현재 시간들을 귀교의 교육관에 투자
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교육관
2.학생 인성지도계획
3.교과학습 지도계획
4.기타 경력사항
합격 자소서 2 번째 편
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.가치관
4.지원동기 및 포부
합격 자소서 3 번째 편
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.교육관
4.지원동기
5.임용
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교사추천서, 경북대 수시 교사추천서
1.지원자의 학업관련 평가에 추가적으로 고려할 만한 사항이 있는 경우 기술해 주시기바랍니다.
2.지원자의 인성 및 대인 관계에 추가적으로 고려할 사항이 있는 경우 사례를 기술해 주시기 바랍니다.
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사회교사 입사지원서 실전예문 ]
1. 성장과정 : 도전의 축소판
2. 성격의 장단점 : 미래를 위한 훈련
3. 교내외 활동 및 특기사항 : 지식습득과 인간관계, 사회기여
4. 지원동기/장래포부/교육관 : 구체적인 목표와 과정이 담긴 사회교육
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사회교사 입사지원서 실전예문 ]
1. 성장과정 : 도전의 축소판
2. 성격의 장단점 : 미래를 위한 훈련
3. 교내외 활동 및 특기사항 : 지식습득과 인간관계, 사회기여
4. 지원동기/장래포부/교육관 : 구체적인 목표와 과정이 담긴 사회교육
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