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교사의 바람직한 인성입니다.
교사의 역할은 시대에 따라 달라지고 있는데 고대 그리스에서 ‘소피스트’는 지식의 보급과 계몽 등 전달자의 역할을 하였고, 시간이 지나며 여러 교육관과 철학에 의해 사회가 요구하는 교사의 모습과 역할
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교사, 학부모에게 교실을 개방하는 풍토를 조성한다
2) 고경력 교사와 젊은 교사가 협동할 수 있는 교육 활동 기회를 확대한다
4. 학부모 및 지역 사회의 학교 교육 참여면
1) 21세기 신교육 체제에 부합하는 학부모의 교육관을 정립한다
2)
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교사훈련원(Missionary Orientation Center)
선교에 헌신된 자들을 발굴하여 선교사 후보생으로 받아 1차로 국내에서 5개월 동 안 훈련하고(영성훈련) 2차로 필리핀 훈련원에서 8개월동안 훈련한다.(선교기본과 정) 3차로는 선교지에 도착하여 현지 언
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교사에 대한 연수기회의 부족, 직전 교육과 재교육간 연계 부족, 연수 프로그램 및 시설 미흡 등의 문제로 재교육이 소기의 성과를 거두지 못하고 형식화되는 경우가 많다. 따라서 적절한 교사후보생 선발방법 및 기준을 개발하고, 우수교사
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교사론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교직에 대한 개요
1) 교직의 특성
2) 교직관
3) 교사의 자질
4) 교사의 역할
2. 교육관에 따른 교사의 자질
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