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tact)’를 통한 이론과 실천의 통합
1) 가르침의 현상학적 본질로서의 교육적 ‘택트(tact)’
① 현상학적으로 접근했을 때의 가르친다는 것의 본질 : 교육적 생활세계 내에서 교사에 의해 실천되어지고 있는 활동
내용 : 교사와 학생의 구체적
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교사를 위한 교육심리학, 1992.
최옥채.박미은.서미경.전석균 공저. 2002. 인간행동과 사회환경. 양서원
김규수 외. 2002. 인간행동과 사회환경. 나눔의 집
김제한(1998). 발달심리학. 양서원.
송길연ㆍ김수정ㆍ이지연ㆍ양돈규(2000). 발달심리학. 시
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, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 특성
2. 행동주의 이론과 언어발달
1) Mand(욕구발화반응)
2) Tact(접촉반응)
3) Echoic(반향적 조작 반응)
3. 행동주의이론의 한계점
4. 행동주의 언어 발달이론의 사례
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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