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학력저하
1. 문제 제기
2. 학교화 사회의 학력신분제(學歷身分制)
3. 현황 및 제언
4. 정책적 함의
Ⅵ. 저소득층(저소득계층)의 정보격차
1. 정보격차의 현황
2. 정보격차의 개선 사업
1) PC 무상 보급 지원
2) 인터넷 통신비 지원
3) 컴퓨
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초등학교의 성적 기록 방식이라 할 수 있는 서술식 기록이 아닌 이전에 우리나라에서 활용했던 온 갑을병정 등의 등급으로 성적을 기록하고 있다. 따라서 학부모는 초등학교 단계에서부터 자녀의 학력 수준과 부족한 과목을 정확하게 파악할
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교사들에게 초등학교 진로 교육의 중요성과 필요성에 대한 인식을 확산시키며 진로 교육에 대한 이론과 방법적인 수업 기술을 습득시키기 위한 교사 연수를 지속적으로 실시하여 초등 진로 교육이 바르게 정착될 수 있도록 행정적 지원이 필
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지원해야 할 것이다. 초등학교에서 내실 있는 학교진로상담교육을 하기 위해서는 첫째, 초등학교에서의 학교진로상담교육은 담임교사가 진로지도와 상담활동의 일차적 서비스 제공자로서 학교업무 부담이 줄어들어야 하고, 진로지도와 상
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동기 위생 이론에 적용하면 학급당 학생수는 교사들에게는 불만족 요인이 될 수 있으며, 이 요인은 차츰 해결되어 가고 있다. 이는, 불만족 요인을 제거함으로써 예방조건을 갖추어 가고 있다고 말할 수 있으며, 남은 과제는 교사에 대한 인정
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대책 방안 모색
1. 전제조건 차원의 대책 _정책적 지원
2. 학비 지원 대책
3. 학업성취도 향상을 위한 구조적 개선 방안
4. 학업성취도 향상을 위한 동기 부여
5. 성공적인 자립을 위한 대책 마련
Ⅴ. 결론
※ 참고 문헌
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지원제도(제대군인지원정책) 사례
1. G· I. Bill(Government Issue Bill, 미국의 사병 권리장전)
2. VMET(Verification of Military Experience and Training, 군 교육/경력인증서)
3. TTT(Troops To Teachers, 교사 자격증 획득 지원)
4. COOL(Credentialing Opportunities On-Line)
Ⅵ.
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지원
1. 학교 내적인 지원체제
1) 특기·적성 교육활동 지도교사의 지원
2) 특기·적성 교육활동 장소의 확보
3) 장기적이고 지속적인 예산 지원
4) 학교의 운영체제 지원
2. 학교 외적인 지원체제
1) 교육청 지원
2) 외부의 인적 자원 지원
3)
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교사-학생간 인간관계가 학력에 미치는 영향", 석사학위논문, 전남대학교.
홍익표(1981), "철학적 인간학에 있어서 '만남'의 의미", 석사학위논문, 한국교원대학교.
Bernard, H. W.(1972), Psychology of learning and teaching, New York: Mcgraw Hill-Book Co.
Gazda, G. M.(19
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교사는 부단히 노력해야 할 것이다. 학력위주의 사회를 철폐하는 일은 어느 한 쪽의 노력만으로는 불가능한 것이다. 능력 위주의 사회와 학력에 따른 선발제도가 존재하는 한 학력을 중시하는 관행은 사라지기 힘들겠지만 교사와 교육 행정
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