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체벌 왜 계속 벌어지나? : 체벌로 상처받는 교실, 한국청소년단체협의회 청소년 회의, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 개념
Ⅲ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 종류
Ⅳ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 유의점
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교사와 학생을 무시하는 것이고, 구태의연한 일제 시대의 행정 만능 주의를 재현하려는 추한 꼴에 지나지 않는다.
체벌 문제는 교사 단체, 학부모 단체, 학생들에게 맡기고, 교육부는 뒷받침이나 잘할 일이다.
Ⅷ. 교사체벌(학교체벌, 학생체
교사체벌 학생체벌, 학교체벌 체벌, 개념, 유형, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 장소규정, 친권이양론, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 유의점,,
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학교, 2002
이우태 - 교사의 학생체벌 한계에 대한 법리적 분석, 한국수산해양교육학회, 2010
홍다남 - 교사의 체벌에 대한 초등학생들의 인식에 관한 연구, 숭실대학교, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 개념
Ⅲ. 교사체
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학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 제고 방향
시대의 변화는 새로운 형태의 인권침해를 낳고, 때로는 기존의 사회구조와 문화가 인권을 침해하는 것으로 새롭게 해석되기도 한다. 이러한 과정에서 권리의 내용도 새롭게 등장한다. 아이들의 인
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체벌이 교육적 수단으로 인정되기 위해서는 교육상 불가피한 경우가 입증되어야 하고, 그렇다고 하더라도 교사-학생의 교육적 관계를 훼손하거나 학생 인격에 손상을 초래할 정도의 체벌을 해서는 안될 것으로 본다.
Ⅸ. 결론
한국의 학교사
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