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교사들로부터 타당성에 신뢰를 얻지 못하고 있는 현행 근무평정제도 및 교장임용제도의 근본적인 혁신을 필요로 한다. 따라서 교육부가 실효성 있는 교원평가제도의 도입을 원한다면 이에 대한 대답도 함께 마련해야한다.
넷째, 교원 단체
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교원평가제 시범운영 결과와 개선방향, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가제도(교사평가)의 정의
Ⅲ. 교원평가제도(교사평가)의 목적과 기능
Ⅳ. 교원평가제도(교사평가)의 타당성
Ⅴ. 교원평가제도(교사평가)와 다면평가제
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평가의 필요성에 대한 인식확산과 공감대 확산이 요청되고 있다.
교원평가제는 기준이나 방법, 평가자, 결과활용 등과 관련하여 쟁점이 되고 있는 사안들이 허다하다. 그러나 이미 시범이 실시되고 있으므로 시범기간을 거친 후 타당성을 평
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교원평가제가 시행되어야 한다. 물론 교원평가제도 시행안의 내용이 완벽하다고 말할 수 는 없다. 가장 크게 부각되고 있는 문제로는 ‘이중 평가’를 들 수 있다. 그 이유는 기존에 교사들을 평가하는 장치로서 근무성적평가를 사용하고 있
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교사 스스로 끊임없이 자기개발을 하고 부족한 부분을 보충해 나가도록 동기를 부여한다는 교원평가제의 기본 목적에는 동의한다. 그러나 이러한 목표가 어떻게 실현될 수 있을지에 대해서는 좀 더 신중해질 필요가 있다.
교원평가제의 궁극
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