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철학
3. 문화예술교육 계획의 목적
4. 문화예술교육 모델 개발 계획(유치원 - 고3까지 대상)
1) 제 1장: 초등학교에서의 예술교육
2) 제 2장: 중?고등학교에서의 예술교육
5. 문화예술교육 모델의 목적
Ⅷ. 문화예술교육의 방향
참고문헌
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지원 체제의 정보화 미흡
- 교육 정보화는 교육 활동상의 정보화뿐만 아니라 학교 운영과 교육 활동을 지원하는 주변 운용 체제의 정보화도 요구한다. 학습의 중요한 자원이 되어야 할 도서관의 디지털화나 교육 행정의 전산화가 거의 초보적
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II. 연구의 목적
Ⅲ. 연구방법
1. 어린이 및 청소년의 흡연행태 및 금연동기에 대한 설문조사
2. Focus Group Interview (포커스그룹 인터뷰)
Ⅳ. 연구결과
1. 흡연실태 및 행태
2. 금연실태 및 동기
3. Focus Group Interview 결과
Ⅴ. 제언
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지원
(급식지원, 건강검진, 등.하교 관리 등)
참여 대상 및 방법
- 참여대상 : 초등학교 4학년 ~ 중학교 2학년에 재학 중인 청소년
- 참여 방법
구분
참가비
비고
일반형
시설별 지정된
참가비
맞벌이 가정의 자녀를 중점 대상으로 하여,일정
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동기, 학업, 예체능, 리더십 등 어떤 측면이나 영역에서 또래보다 뛰어난 능력과 발달을 보이는 학생이 영재이기에 원론적으로 이야기하면 각 측면이나 영역에서 평균 이상, 즉 상위 50% 이상이면 영재라고 하여도 무방하다. 따라서 미국, 영국
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중학교 때까지 전세계에서 2위의 수학실력을 자랑하지만 고등학교에 가면 전세계 10위권 안에도 들지 못하는 실력을 가지고 있다고 한다. 미국 고등학생들이 우리의 중학교 1학년 수준의 수학을 배우고 있더라는 말은 잠시라도 유학을 다녀온
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학원, 2003
장지영, 초등학생 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 석사학위논문:상지대학교 행정대학원, 2003 Ⅰ. 서론
1-1 주제선정의 동기
1-2 학교폭력의 개념
Ⅱ. 본론
2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신
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초등학교 시기
2) 중학교 시기
3) 고등학교 시기
2. 일(직업)에 대한 부모의 긍정적인 자세가 요구된다
3. 가정을 진로교육의 장으로 활용하도록 한다
4. 자녀와의 상호작용을 함에 있어 진로지도의 측면을 강조한다
Ⅵ. 학교에서의 진로지
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초등학교/중학교/고등학교 교육과정'을 분석
u(1단계) 통합 단원의 학습 내용 결정: 하나의 통합 단원에서 다룰 학습내용을 국가 교육 과정 교과별 내용을 토대로 결정
u(2단계) 통합 단원의 단원 계획: 단원의 이름, 단원의 개관, 단원의 목표,
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수학. 과학, 영어 교과에 도입하였습니다.
⊙ 정규 시간에 보충하지 못한 학습 결손을 해결하기 위하여 학교가 특별 보충과정의 운영 여부, 운영 시기 및 방법 등을 자율적으로 결정하게 되어 있습니다.
6. 심화·보충 학습에 참여한 경우, 평가
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