|
지원액이 달라질 수 있다. ‘방과후 학교’에도 도농 격차, 지역간 격차가 생겨날 수 있는 것이다.
‘06년 「방과후 학교」시범학교 현황 (출처 : 교육인적자원부)
□ 교육인적자원부 지정
지역
초등학교
중학교
고등학교
서울
연촌초
강일중
|
|
|
초등학교의 열린교육운동이 시동되면서 시작한 교육개혁운동이 중학교로 이어지고 있고, 여러 가지 현실적 문제를 안고 있기는 하지만 구성주의 학습이나 수행평가 등 교육하는 방식에 있어 이전과는 다른 상당한 변화를 보여주고 있다. 참
|
|
|
학원화 한다고 밖에 볼 수 없으며, 그 이유는 근본적인 문제가 바로 대학입시체제에 있기 때문이다. 비평준화 지역은 고등학교 서열화로 인한 과도한 경쟁 속에서 중학교 교육이 파행의 길을 걷고 있으며 지역사회는 몸살을 앓고 있다. 연합
|
|
|
학원에 유아 영재교육 관련 학과의 설치가 필요하고, 기존의 유아교육 관련 학과에는 영재교육 관련 교과목을 어느 정도는 개설해야 할 것이다. 또한 적어도 기존 교사들을 대상으로 한 연수 프로그램에 영재교육 관련 연수를 포함해서라도
|
|
|
지원과 진로교육이 이루어질 수 있도록 교사와 협력하여야 한다.
3)학생에 대한 개입
(1)개인대상
학생들의 학교생활을 돕기 위해서는 무엇보다 이들에게 학교생활에 적응하기 위한 동기를 부여하는 것이 필요하고, 동기부여에 앞서 우선 왜
|
|
|
중학교에서도 0교시 수업과 야간 자율학습이 본격적으로 실시되는 것은 아닐까 싶어 암담하기만 하다.
정부는 쇠고기 수입협상에서도 국민들의 목소리를 전혀 듣지 않았고, 또 '학교자율화 추진계획'도 학생들과 일선교사들의 의견 수렴 없
|
|
|
수학공식의 암기를 위한 공부 등을 해서는 우리 나라의 경쟁력은 떨어질 것이 분명하다. 미국의 예 지만 다가오는 미래의 사회에는 성인이 평생 7번 정도의 직업을 바꾸어야 한다고 하는데 이것은 평생학습의 필요성이나 문제해결능력, 타인
|
|
|
지원
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
교육평가에 대한 인식 전환 (예: 선택형 평가 --> 수행평가)
수행평가에 대한 교사 연수 실시
교사 양성 교육기관에서 교육평가에 대한 교육 강화
교사에 대한 사회적 신뢰감 조성 (교사의 평가 대
|
|
|
수학, 과학, 체육을 제외한 다른 과목은 배우는 학기가 있고 배우지 않는 학기가 있게 된다. 즉, 중학교 3학년 6학기 동안 도덕, 사회, 역사, 음악, 미술은 두 학기, 기술가정은 네 학기만 배우게 된다. 그런데, 학생들이 학원까지 다니면서 지나
|
|
|
초등학교 6학년과 중학교 1학년 사이의 질적·양적 격차를 줄이는데 역점을 둠)
② 학생의 인지적 발달에 맞는 내용으로 구성한다.(저학년에서는 주로 현상중심의 내용으로 하되 한 학습주제의 크기를 줄이는 대신 학습주제의 수를 늘리도록
|
|
메뉴펼치기
